【摘 要】進入中職學校的學生，一般來說初中物理基礎(chǔ)并不太好，而電子技術(shù)專業(yè)課以物理知識作為基礎(chǔ)，為了彌補不足，教師首先要了解學生的學習情況，在經(jīng)過一段時間的教學后，用問卷、開座談會和個別交談等形式，了解學生對電子技術(shù)這門學科的看法，做到心中有數(shù)，因材施教，合理定好起點，按部就班地實施教學。

【關(guān)鍵詞】中職學校 電子技術(shù)基礎(chǔ) 學習興趣 教學方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0181－01

電子技術(shù)基礎(chǔ)是中職學校電子電工類專業(yè)的一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。它包括模擬電路與數(shù)字電路兩部分，研究的是各種半導(dǎo)體器件的工作原理、功能及其應(yīng)用。通過學習和實踐，可獲得電子方面的知識和基本技能。它是一門理論性和實踐性都較強的課程，但對于原本文化基礎(chǔ)較差的職校學生來說，要學習這門課就更困難。

針對職校學生理論知識接受能力差的情況，如不在教法上下工夫，學生就有抽象難懂、枯燥無味的感覺，最終導(dǎo)致學生產(chǎn)生厭學的情緒，因此應(yīng)結(jié)合學生喜歡動手、感性認識敏銳的特點，在教學過程上進行多方面的探索。筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)歷就電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學過程談幾點想法。

一 明確課程目標和課程定位

近幾年，為了進一步深化職業(yè)教學改革，切實加強技能型人才的培養(yǎng)，國家每年都舉辦中等職業(yè)教育技能比賽。中職學校的本專業(yè)學生通過選拔比賽，最后也能突圍進入決賽，并取得優(yōu)異的成績?？梢哉f，比賽的方式、內(nèi)容及要求直接反映了職業(yè)教育教學改革的方向。這種大賽非常受學生歡迎，提高了學生的實踐能力，讓他們在今后的學習和工作中更加自信。

電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能比賽是職業(yè)技能大賽中的一個大項，而電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試比賽接觸的知識大部分為電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容。因此本課程對于這個項目的比賽起著舉足輕重的作用，教師應(yīng)加以重視，在確定課程定位與課程目標時可以從以下方面來考慮：

第一，熟悉掌握元件識別、檢測、儀器、儀表的使用，元件除了包括半導(dǎo)體晶體管外，還有電阻、電容、電感以及各種傳感器等元件。

第二，掌握電路安裝調(diào)試的實際操作技能，有良好的電路焊接技術(shù)和安裝工藝知識，能使用儀器、儀表調(diào)試電路。

第三，具有較扎實的理論基礎(chǔ)知識，熟悉各基本電路的形式、作用、應(yīng)用及簡單估算等。

第四，具有自我學習和自我發(fā)展的能力。

本課程既是一門基礎(chǔ)學科，又能為技能比賽做訓練課程，提高學生的比賽成績，增加學習興趣，培養(yǎng)學生的學習榮譽感，做到知識學習與自身素質(zhì)相結(jié)合。

二 合理選擇內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

在電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學中，常聽學生說反饋的概念，抽象難理解，不會分析反饋電路，學了也不知道有什么用。筆者就在此以之為例，對其舉例說明，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更多地掌握所學知識，以后應(yīng)用到工作中去。

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)學科，理論性較強，內(nèi)容抽象，單調(diào)枯燥，因此教師在教學上應(yīng)減少數(shù)理論證，以掌握概念，突出應(yīng)用技能的教學重點。在平時的教學內(nèi)容選擇上，應(yīng)注重將理論知識與工程技術(shù)上的應(yīng)用結(jié)合起來。而傳統(tǒng)的教學模式是教師講，學生聽；教師寫，學生記。教師花費大量的時間用在課堂灌輸上，學生沒有思考、質(zhì)疑的時間和空間，也漸漸地失去對學習的興趣。因此，教師在講授理論知識的時候，要合理選擇教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。多提問學生問題，讓他們分成小組進行討論，找出多種解決問題的方案。

三 采用靈活多樣的教學方法，保證教學效果

在電子技術(shù)迅速發(fā)展的今天，學生獲取信息的多渠道，給教學帶來便利的同時，也給教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。教師傳統(tǒng)的教學已不能適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要，靈活多樣的教學方法對提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義，教師只有采用靈活多樣的教學方法，才能使學生易于接受和牢固掌握知識，從而有成效地完成教學任務(wù)，下面列舉多媒體教學輔助教學方法，以供名位同仁參考。

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中有一些內(nèi)容比較抽象難以理解，教師用語言不容易描述，某些規(guī)律學生又難以捕捉，需要通過多媒體教學。多媒體技術(shù)與電子電工專業(yè)的整合能將事物形象、直觀、動態(tài)、逼真地表現(xiàn)出來，而對于電子技術(shù)基礎(chǔ)教學中抽象內(nèi)容，能予以形象、具體化展示，化解思維上的障礙，吸引學生的注意力，有效調(diào)動學生參與，利用生動、形象、具體的文字、聲音等，向?qū)W生傳遞信息。這種教學方法深受學生的青睞，并收到了良好的效果。

要使學生能順利學好電子技術(shù)基礎(chǔ)，是教與學的一個互動過程，專業(yè)教師可以廣集信息，從多方面來加以教育，如采用目前推行的項目教學法等。面對中職學生，教師應(yīng)在教學中采用直觀教學、輔助課件、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、實訓練習等多方面結(jié)合，吸引學生的注意力，形成樂學氣氛，達到教學的目的。

四 結(jié)束語

教學本身永無止境，以上只是筆者結(jié)合自己近幾年的中職學校教學工作所做的一些思考，教師每年面對的教學對象都有所差異，電子技術(shù)基礎(chǔ)教學是一個長期的過程，還需教師在教學過程中不斷地探索和總結(jié)。在教學中注意把前后知識聯(lián)系起來，使學生所學的知識融會貫通，以此來提高學生的學習興趣，讓學生做到學以致用，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

［1］張龍興.電子技術(shù)基礎(chǔ)（第2版）［M］.北京：高等教育出版社，1999

［2］謝自美.電子線路設(shè)計（第2版）［M］.武漢：華中科技大學出版社，2002

〔責任編輯：王以富〕