一 班主任應(yīng)樹立好在學(xué)生中的威信

班主任工作是一項平凡且瑣細的工作，但在平凡和瑣細之下卻蘊涵著傳播人類先進思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代的重大意義。班主任負有如此重擔(dān)，怎樣才能圓滿完成呢？樹立好在學(xué)生心目中的威信是非常關(guān)鍵的。古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫?。”班主任只有樹立起在學(xué)生心目中的威信，才能帶好整個班集體，并通過班集體的建設(shè)，來達到教書育人的目的。

1．正確合理地運用班主任權(quán)力

班主任是出現(xiàn)在班級管理特定位置上的領(lǐng)導(dǎo)人物，具有制訂班級計劃、組織班委會和班會活動，對學(xué)生進行操行評定，表揚、批評、獎勵和懲罰等權(quán)力，具有控制力。學(xué)生對處在這一位置上的班主任，有一種特殊的“敬畏感”，班主任的每一句話都會成為他們的“圣旨”。也就是說班主任的威信首先來自于上級授予的權(quán)力。但班主任如果仗著法定的權(quán)威，認為自己在任何方面都高學(xué)生一等，進而對他們發(fā)號施令，唯我獨尊，甚至動輒以威脅或強制的口吻要求學(xué)生，以個人的善惡牽制學(xué)生的看法，濫用權(quán)力，則必然導(dǎo)致學(xué)生的反感與抗拒。即使學(xué)生表面服從了，也會如蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所說的“壓服的威信是一種虛假的威信”。班主任只有把自己放在與學(xué)生平等的位置上，制訂出符合班級具體情況的各項管理措施，謹慎處事，合理地使用各項權(quán)力，才能使學(xué)生心悅誠服。

2．情感教育，對學(xué)生平等、民主，彼此尊重

誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。關(guān)心愛護每一位學(xué)生，是教師對學(xué)生進行教育的前提，它可以提高學(xué)生的積極性、主動性，提高他們的興趣。同時教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生，要理解學(xué)生，信任學(xué)生，不偏愛不遷就學(xué)生，嚴師方能出高徒?！敖逃侨伺c人心靈上最微妙的相互接觸”。教育過程中教師的威信應(yīng)始終建立在與學(xué)生平等、民主和相互尊重的原則上。教育是人與人之間相互作用、相互影響的過程。作為班主任要想贏得學(xué)生的信任就要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，去關(guān)心他們，了解他們，用真誠與愛心去跟他們交朋友，做他們的良師益友。

3．以身立教，言傳身教

車爾尼雪夫斯基說過：“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人?！卑嘀魅蔚钠犯駥W(xué)生的心靈有著潛移默化的影響，學(xué)生往往會把教師的品德和舉動奉為塑造自己靈魂的“本”。“其身不正焉能正人”，所以班主任要以身作則，表里如一，用榜樣去規(guī)范學(xué)生。教育區(qū)別于其它勞動的一個特征就是其示范性。學(xué)生“聽其言，觀其行”，教師在任何時候，對任何事都應(yīng)以高度負責(zé)的態(tài)度來對待自己的言行，做到“以身立教”，言傳身教，并成為學(xué)生的榜樣。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”也就是說正人先正身。

二 班主任應(yīng)做好自身管理

1．為人師表

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂，班主任對創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響也最大。在學(xué)生面前，班主任就是一面鏡子、一本書。因此，班主任要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，班主任要真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生講文明禮貌，班主任先做到尊重每一位學(xué)生的人格，不挖苦諷刺；教育學(xué)生熱愛勞動，班主任先要每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，教師自己要做到與各位教師搞好團結(jié)，與學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，班主任要求學(xué)生書寫認真工整，自己在板書時先做到書寫規(guī)范認真，這樣的一言一行就成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

2．尊重和理解學(xué)生

作為班主任，一定要克服居高臨下，讓學(xué)生必須唯命是從，對犯錯誤的學(xué)生大聲訓(xùn)斥或請家長的誤區(qū)。班主任應(yīng)采取民主的方式對待班級的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地地為他們想一想，堅信每一個人都有一顆成為好人的心，沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。作為班主任對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，并在適當(dāng)寬容學(xué)生的前提下引導(dǎo)學(xué)生進步。

3．班主任要對工作認真負責(zé)

做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵紀守法，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了解到的，靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生剛到學(xué)校，班主任就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，班主任天天到教室輔導(dǎo)；學(xué)生上課，班主任在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，班主任跟隨學(xué)生到操場練練；活動課、午飯后，班主任常到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤，聽得多，看得多，了解得多，便可以掌握大量的實情和第一手資料，為制訂出針對學(xué)生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了有效的依據(jù)。

在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好，班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，彎腰撿起來。教室里桌椅擺放不整齊，動手整理。班主任的手勤，會產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手。

〔責(zé)任編輯：王以富〕