【摘 要】體育學(xué)是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)學(xué)科，它不僅與學(xué)校的其他課程在很多方面具有一致性，而且自身具有鮮明的特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會，對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。那么，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。教學(xué)改革已經(jīng)滲透到各學(xué)科的各環(huán)節(jié)中，體育課也在探索組織教法的創(chuàng)新。一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、實(shí)施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 創(chuàng)新教育 方法

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0153－01

一 體育創(chuàng)新教育的理念

1．創(chuàng)新教育的含義

所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法?，F(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要體現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新教育的根本在于改變應(yīng)試教學(xué)。

2．體育創(chuàng)新教育的基本理念

體育創(chuàng)新教育的任務(wù)是使學(xué)生掌握體育與保健的理論知識，提高對體育的認(rèn)識，掌握必要的技能，提高體力，增進(jìn)健康、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生體育生活化水平、社會化水平，提高勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌等心理素質(zhì)。體育創(chuàng)新教育的基本理念有四點(diǎn)：一是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識；三是以人為本，重視學(xué)生的主體地位；四是關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

以往的體育課重視對不同個(gè)體的學(xué)生傳授同樣的競技運(yùn)動技術(shù)、忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，壓抑了學(xué)生的體育特長和興趣，使學(xué)生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”；如果體育教學(xué)的任務(wù)過分局限于所謂的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，忽視了體育知識和健身方法的傳授，忽視了趣味性、習(xí)慣和終身體育意識的培養(yǎng)，就會使體育教學(xué)走上彎路。

二 體育創(chuàng)新教育的途徑

1．教師要具有創(chuàng)新教學(xué)意識

教師必須具有創(chuàng)新性教學(xué)意識，在體育教學(xué)中要貫徹創(chuàng)新教育。首先要以教師的素質(zhì)為前提，沒有教師素質(zhì)的提高，就沒有改革。創(chuàng)新必須大膽探索、求新，體育創(chuàng)新是他人未曾想過、做過的，常常需要突破傳統(tǒng)方法，打破平衡格局，創(chuàng)新者的思想和行為，難免為多數(shù)人不接受。在活動中，教師應(yīng)站在學(xué)生的立場，大膽求真、求新。

2．創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)

教師必須具有創(chuàng)新型教學(xué)方法，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立創(chuàng)新性的體育課堂教學(xué)，教師必須在教學(xué)中給予學(xué)生自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊空間，并對學(xué)生萌發(fā)的創(chuàng)造欲望給予擁護(hù)和支持，使學(xué)生通過各種體育活動提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。

（1）教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動技術(shù)為中心”向“體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對運(yùn)動技術(shù)教學(xué)的否定。具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非競技運(yùn)動項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

（2）強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。如組織學(xué)生觀看相關(guān)錄像、電影，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學(xué)生性情，激發(fā)情感很有好處。

（3）課件直觀法。運(yùn)用多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)手段的一種，能給體育教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。多媒體是指能夠同時(shí)采集、處理、編輯、存儲和展示兩個(gè)以上不同類型信息媒體的技術(shù)，這些媒體信息包括文字、圖形、圖像、動畫、聲音、活動影像等。

（4）創(chuàng)設(shè)情境法。教師要在教學(xué)過程中，把一些單調(diào)無味的教材與情境、游戲相結(jié)合，使學(xué)生在生動活潑的情境中產(chǎn)生運(yùn)動的需要，達(dá)成自主參與的心理趨向，讓學(xué)生充分享受運(yùn)動的樂趣，產(chǎn)生愉快的情緒，體驗(yàn)運(yùn)動的滿足感。如初一教材立定跳遠(yuǎn)和跳繩，教師創(chuàng)設(shè)情境：用繩子進(jìn)行單腳跳、雙腳交換跳等練習(xí)就這樣，學(xué)生在快樂中得到了鍛煉，陶冶了情操，發(fā)展了創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)。

（5）創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立地分析問題的能力，獨(dú)立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在課堂教學(xué)中，對于一些基本的技術(shù)可以采取兵教兵的方法，達(dá)到兵強(qiáng)兵的目的，并培養(yǎng)一種新型的師生關(guān)系，確定以學(xué)生學(xué)習(xí)為教學(xué)中心的觀點(diǎn)，從而有利于“以學(xué)生發(fā)展為本”的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，創(chuàng)新教育是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。現(xiàn)代體育教育是以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以終身體育為主線，是學(xué)校體育改革探索的又一新的領(lǐng)域?，F(xiàn)代體育的發(fā)展，都依賴于科學(xué)方法的改革，教師應(yīng)在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，努力提高自己的理論水平和職業(yè)道德。始終如一地堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，更新理念，創(chuàng)新評價(jià)新體系。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕