【摘 要】生物教學(xué)過程中，在保證實驗的科學(xué)性、可操作性以及結(jié)果的直觀性和可感知性的前提下，如何使實驗簡化、節(jié)能、環(huán)保，自制教具無疑是一條很好的解決途徑。

【關(guān)鍵詞】自制教具 制作方法 課堂應(yīng)用

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0135－01

一 小腸皺襞、絨毛教具模型的制作

1．制作方法

用直徑約15cm、長約30cm的塑料管（可用油煙機管）、絨毛清潔布。將塑料管沿長邊豎直剪開，內(nèi)壁沿圓周方向貼上環(huán)形的雙面膠，每道約間隔3cm。將絨毛布貼于塑料管內(nèi)壁的雙面膠上，呈現(xiàn)環(huán)形突起。將剪開的塑料管用雙面膠粘合（見圖1）。

2．在課堂上的應(yīng)用

此模型主要讓學(xué)生觀察小腸內(nèi)壁結(jié)構(gòu)中的環(huán)形皺襞和小腸絨毛結(jié)構(gòu)。塑料管是模擬小腸的某一段；絨毛布在內(nèi)壁貼環(huán)形皺褶模擬的是小腸內(nèi)壁上的環(huán)形皺襞，絨毛布上的絨毛模擬的是小腸絨毛。該模型從側(cè)面觀察，可以比較清晰地看到小腸絨毛。由于小腸皺襞主要為環(huán)形，故側(cè)面觀不明顯，可將雙面膠粘合的部分打開，從而將小腸內(nèi)壁展開進行展示。打開后，教師還可以向?qū)W生形象解釋小腸內(nèi)表面積由于皺襞和小腸絨毛的存在而大大增加，從而增加了小腸吸收的表面積，這是結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的一大特點。

二 小腸絨毛放大結(jié)構(gòu)教具模型的制作

1．制作方法

準(zhǔn)備材料透明塑料盒1只（可用透明鞋盒）、紅黃藍三色電線若干、礦泉水瓶。將礦泉水瓶的瓶口和底部剪去，有透明膠帶將瓶口密封，制成圖2中的材料待用。將紅、藍兩色的鐵絲按圖2左形狀進行纏繞，纏繞部分的長度比加工后的礦泉水瓶略短。把塑料盒朝上按圖2中所示剪出直徑約1cm的小孔3個（中間孔略小，孔的圓心位于一條直線上）。將纏繞好的紅藍鐵絲末端分別穿過1、3號孔，再將黃色鐵絲穿過2號孔。把鐵絲固定好并套上加工好的礦泉水瓶。用透明膠帶將制作好的裝置固定（見圖2）。

2．在課堂上的應(yīng)用

此模型將小腸絨毛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行了模擬。處理過的礦泉水瓶模擬的是小腸絨毛壁，紅藍色電線纏繞的結(jié)構(gòu)模擬小腸絨毛中的毛細血管，黃色電線模擬的是毛細淋巴管，使用的透明塑料盒是為了便于觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師運用此模型，講解小腸絨毛吸收消化產(chǎn)物的過程和特點時，可以通過模型清晰地展示小腸絨毛壁很薄，而毛細血管和毛細淋巴管壁同樣僅由一層上皮細胞構(gòu)成，有利于消化終產(chǎn)物——葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸的吸收，其中葡萄糖和氨基酸吸收進入毛細血管，甘油和脂肪酸吸收進入毛細淋巴管。

三 染色體和DNA的模型

1．制作方法

截取1米長的五彩毛線繩2根（見圖3甲），用來代表一對DNA分子，再取2根1m長的五彩毛線繩分別反復(fù)搓捻成2個（見圖3乙）約10cm長的狀態(tài)，再分別用透明塑料紙卷包起來（透明塑料紙代表蛋白質(zhì)），就制成了一對染色體。

2．在課堂上的應(yīng)用

讓學(xué)生課前準(zhǔn)備以上材料（五彩毛線繩、透明塑料包裝紙、膠帶紙、剪刀）在課上引導(dǎo)學(xué)生制作染色體模型，引導(dǎo)學(xué)生理解毛線繩上每一段顏色代表一段基因，一根長毛線繩代表一個DNA分子，而每一個DNA分子和若干蛋白質(zhì)構(gòu)成一條染色體，成對的基因位于成對的染色體上。

四 顯性基因和隱形基因模型

1．制作方法

取彩色塑料板（如藍色）和無色透明塑料墊板各一張，剪取“A”和“a”分別粘在兩個墊板上（見圖4）從而制成顯性基因（見圖4甲）和隱性基因（見圖4乙），其中藍色代表顯性性狀，無色代表隱性性狀。

2．在課堂上的應(yīng)用

用圖4甲代表顯性基因A，用圖4乙代表隱性基因a。教師演示：當(dāng)把兩個顯性基因A疊加在一起，呈現(xiàn)的顏色（即表現(xiàn)的性狀）是他們本身決定的顏色（藍色）；當(dāng)把顯性基因A與隱性基因a疊加在一起，呈現(xiàn)的顏色是顯性基因A所決定的顏色（藍色）；當(dāng)把兩個隱性基因a疊加在一起。呈現(xiàn)的顏色是透明的，從而幫助學(xué)生能較容易地理解顯性基因和隱性基因是如何決定性狀的。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕