高中地理科目普遍被認為是副科，不容易引起學生的重視。高中地理教學大綱要求學生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得協調人類發(fā)展和環(huán)境的關系”。地理是一門理論性和實踐性很強的學科，教師在進行教學時，應注意聯系生活，激發(fā)學生的學習興趣。

學習興趣是學生學習知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的潛在動力，是學習動機中最活躍、最有效的成分。只有讓學生從思想上真正認識到掌握地理知識對他們現在和將來的學習、工作所具有的重要意義，才能令其產生學習地理的欲望，形成強烈的學習動機。教師要利用課堂教學，對學生所關心的關于生活和地理的關系進行講解和分析，使他們覺得地理知識是無處不在的，是與生活聯系十分廣泛的，認為地理學習不僅有趣而且有用。學習和掌握對生活有用的地理知識，不僅可以拓寬知識面，開闊視野，還可以有效應對生活中的各種困難，解決生活中的實際問題，增強生活的自理能力，最大限度地滿足生存需要，適應復雜多變的環(huán)境。本文僅以人們的衣食住行為例對地理與生活的關系做以下說明。

一 服飾與地理的關系

1．人類服飾的材料與地理環(huán)境密切相關

遠古時代，人類生活在森林里，其披掛的樹葉、獸皮就是衣服。后來，人類慢慢懂得了以植物纖維與動物皮毛為原料，制成各種布匹，出現了原始的服裝。絲、麻、棉就是被人類利用最早的纖維材料。我們的祖先很早就在黃河流域與長江流域養(yǎng)蠶織綢，但由于北方環(huán)境惡化、氣候變得干燥，蠶絲的生產逐漸向南方遷移。如浙江的杭嘉湖地區(qū)、廣東的珠江三角洲地區(qū)都是我國重要的蠶絲產地。

2．服飾的樣式與地域特征相關

不同的地區(qū)，其氣候條件不同，風俗習慣也不同，其服裝的式樣也各不相同。例如，在炎熱干旱的半島地區(qū)，人們喜歡穿白色而寬松的長袍；在寒冷的北方尤其是冬季，人們喜歡穿深色的皮制品服裝；在氣溫日差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一條胳膊可以露在外面的“藏袍”。

3．服飾的變化與季節(jié)更替相關

隨著春夏秋冬四季的交替更換，人們的服飾也隨之變化。特別是在四季分明的地區(qū)，人們一般要準備幾套與季節(jié)相適應的服裝。例如，夏季男士的短袖襯衫、T恤，女性的連衣裙、短裙等；春秋季節(jié)的休閑裝、羊毛衫；冬季的滑雪杉、皮夾克等。

二 飲食與地理

1．菜肴方面

中國的菜肴在烹飪中有許多流派，其中，影響最大的是魯、川、粵、閩、浙、蘇、湘、皖“八大菜系”。每個菜系的形成及其獨特的烹飪特色與它所在地理區(qū)域是分不開的，受到這個地區(qū)的自然環(huán)境、氣候條件、地方特產和飲食習慣等的影響。

2．主食方面

由于地域差異和降水條件不同，農作物的種植也不同。我國北方干旱少雨，以種植小麥、甜菜為主；南方雨量充沛，以種植水稻為主。所以，形成了“北方面食為主，南方米飯為主”的飲食格局。

3．茶、酒方面

我國的茶葉品種繁多，如綠茶、紅茶、烏龍茶、黃茶、白茶、花茶等，各地在品茶方面也有較大的差異，如溫暖的江南一帶喝綠茶居多，寒冷地區(qū)喝紅茶偏多。喝茶受地區(qū)的影響特別大，如氣候、地理條件、地勢差異等。

酒文化在我國已有幾千年的歷史，制酒業(yè)的興衰也反映了農業(yè)生產的起伏與自然災害的程度。由于地區(qū)氣候及地理位置不同也形成了不同的飲酒習慣，出產的酒的品種也不同，如寒冷地區(qū)多烈性白酒、少數民族地區(qū)多米酒等。

三 住房與地理的關系

縱觀中外傳統(tǒng)民居住房的樣式，修房造屋材料的選購，大多受當地自然地理條件的深刻影響，使世界各國的房屋各具特色，成為各地風情中的重要組成部分。

例如，我國北方建房多采用木料，而南方建房多采用竹料；蒙古草原上的牧民為適應游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里；黃土高原的居民利用黃土直立性好的特點開鑿窯洞來居住；西南炎熱的少數民族地區(qū)以通氣性好的竹樓為主。

我國地域遼闊，氣候多樣，各地勞動人民在長期適應氣候的過程中發(fā)展起了具有地方風格的各種住房。如東北的火炕、傣族的吊腳樓、海南島的石頭房、黃土高原的窯洞、青藏高原的莊窠住宅等。

當今商品房的開發(fā)也要考慮很多地理因素，如居住地的交通位置，周邊配套設施的空間組合，周圍環(huán)境質量綜合狀況，居住區(qū)內部的環(huán)境設計以及房子的朝向、采光、通風、層高、間距等因素。

四 出行與地理的關系

人們的出行與地理環(huán)境密切相關。在高山峽谷中，人們利用峽谷之中的急流乘皮筏子漂流；在莽莽沙海里，駱駝成為“沙漠之舟”；在一望無際的草原上，人們騎著駿馬馳騁如飛；在江南水鄉(xiāng)，人們利用船舶在江河上穿梭往來。此外，人們出行，無論是旅游還是出差，都要根據天氣與環(huán)境情況，決定出發(fā)時間與選擇交通方式。

總之，我們總是生活在特定的自然條件和人文背景中。生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊。學習地理是為了了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時，協調與它的關系，達到“天人合一”，實現可持續(xù)發(fā)展。

〔責任編輯：陳晨〕