【摘 要】英語創(chuàng)新教育是一種旨在提高民族精神和實踐能力的教育思想和行為。英語創(chuàng)新教育應(yīng)著力提高學(xué)生們聽說讀寫能力，提高其綜合素質(zhì)。教師要正視自己的身份，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 聽說讀寫 導(dǎo)演 激發(fā) 培養(yǎng) 綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0078－01

在全球化的今天，英語已成為世界上使用最廣泛的語言。2000年，國家對基礎(chǔ)教育階段的英語課程進(jìn)行了改革，頒布了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，明確提出“要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”。創(chuàng)新教育無非是一種旨在提高民族創(chuàng)新和實踐能力的教育思想和行為。如何實施創(chuàng)新教育呢？下面筆者就淺談幾點個人見解。

一 學(xué)會更新自己

教師要想當(dāng)好導(dǎo)演，就應(yīng)扔掉昔日“教書匠”的帽子，來正視一下自己導(dǎo)演的身份。導(dǎo)演的身份固然重要，但是導(dǎo)演畢竟不是演員，戲只能用演員來演。教師要“依標(biāo)靠本”當(dāng)好導(dǎo)演，推敲一下“導(dǎo)”字，細(xì)細(xì)品味一下英語創(chuàng)新教育。

二 創(chuàng)新口語課堂內(nèi)外

隨著改革開放的力度進(jìn)一步加大，國際化程度越來越高，為適應(yīng)新時代的要求，英語口語也越來越受到學(xué)校和用人單位的重視；新課標(biāo)也特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中得體的表達(dá)能力，對口語教學(xué)提出了更高的要求。

1．營造以學(xué)生為中心的課堂局面

教師又是學(xué)生的語境和社會，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察和理解語言的社會環(huán)境。口語訓(xùn)練方式不能僅僅停留在形式操練水平上，應(yīng)更多地關(guān)注思想的表達(dá)和實際的運(yùn)用。堅持課前三分鐘的“快樂談話”（happy talk），這也是培養(yǎng)學(xué)生口語能力的行之有效的方法。

2．創(chuàng)新口語第二課堂

有效組織英語第二課堂，創(chuàng)辦“英語角”“英語天地”“英語沙龍”等。在英語口語教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜羞x擇地比較系統(tǒng)地將目的語言文化知識的傳授融于教學(xué)中，使口語教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合。

三 英語閱讀的延伸

在各類英語考試中，重點都在考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力，特別是閱讀能力。閱讀是英語運(yùn)用能力的一個主要內(nèi)容，它是一種主動積極的思考、理解和吸收信息的認(rèn)識活動。它包括詞匯量的多少，閱讀速度，以及對信息的獲取與處理，以及語篇分析。

1．精讀課本，“設(shè)疑激趣”，巧創(chuàng)導(dǎo)讀新潮

怎樣延伸英語閱讀教學(xué)呢？閱讀教學(xué)的第一步就是將學(xué)生漫無目標(biāo)的思緒引至一個有效的地方，實現(xiàn)“目標(biāo)內(nèi)容和諧性”。教師所要做的是創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的問題情境，啟發(fā)思維，引導(dǎo)探究，促成問題的解決?！霸O(shè)疑激趣”旨在導(dǎo)讀，是由簡單閱讀過渡到出聲的朗讀。

2．合理選材，“形成語感”，再上閱讀高臺

培養(yǎng)其閱讀的能力，要讓學(xué)生大量閱讀，合理選材。培養(yǎng)閱讀能力有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識，提高語言的運(yùn)用能力，也同樣會激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。而影響閱讀能力的因素之一也正是詞匯量的大小和語感的能力。語感是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語言訓(xùn)練的熟能生巧的表現(xiàn)，教學(xué)中應(yīng)足夠重視學(xué)生語感的培養(yǎng)，注意教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，注意學(xué)生的個體差異，并從以上幾方面入手來進(jìn)行英語閱讀方面的創(chuàng)新。

最近河北省滄州市第十四中學(xué)結(jié)合新課標(biāo)的精神和英語課程改革的實際情況提出了：用英語學(xué)習(xí)文化，認(rèn)識世界，培養(yǎng)心智。不再單視英語為一門交際工具，并實施了“語感閱讀法”這一新的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)理念的展開，逐漸把以培養(yǎng)學(xué)生的語感作為首要的目標(biāo)。教材仍繼續(xù)使用現(xiàn)行冀教版教材，在不改變現(xiàn)有教學(xué)課時的情況下，合理有效地引入一套原版“企鵝英語簡易讀物精選”作為閱讀材料。使學(xué)生更多接觸純正的生動英語語言材料，在獲取知識、活躍思維、增長智力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，提高了理解力。讀物遵循了先易后難，由淺入深的原則。本套初中部的書包括三冊，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，文字淺顯易懂，語言通俗，圖文并茂，學(xué)生完全可以用自己的語言介紹故事的梗概，起到以讀促說的作用。

在這之前教師們應(yīng)授之以法，使學(xué)生掌握閱讀的方法技巧。如快速記憶單詞的方法；培養(yǎng)猜詞的能力；掌握快速閱讀的方法（scanning，skimming，survey）等。

四 結(jié)束語

總之，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，時刻把提倡英語教育中的創(chuàng)新精神作為當(dāng)代英語教育的首要任務(wù)。實施創(chuàng)新教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展聽、說、讀、寫綜合語言應(yīng)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕