【摘 要】教學(xué)過程是教師有目的有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地學(xué)習(xí)，掌握知識、訓(xùn)練技能的過程，是教師和學(xué)生雙方面的共同活動。教學(xué)過程既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要調(diào)動學(xué)生的積極性。教與學(xué)二者關(guān)系中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生要學(xué)好必須充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。美國教育家布魯納說過：“知識的獲得是一個主動的過程。”學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取的全動參與者。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 英語 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0069－01

新的課程標準要求教師在英語教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。因此，中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性非常重要。

一 上好第一節(jié)課

七年級新生的第一節(jié)英語課十分重要。俗話說：好的開始是成功的一半（A good beginning is half done）?！逼吣昙墝W(xué)生剛從小學(xué)進入中學(xué)，他們懷著新鮮、好奇、興奮和期待的心情開始學(xué)習(xí)英語的，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，第一節(jié)課尤為重要。筆者在上第一節(jié)英語課時，首先用英語做簡單的自我介紹，并翻譯成中文，讓學(xué)生感到新奇，把他們帶到一個嶄新的語言環(huán)境中去。接著，唱幾首簡單的英文歌曲，如《The ABC Song》《Happy Birthday》等，并讓學(xué)生跟著學(xué)唱，由于這些英文歌曲都朗朗上口，學(xué)生們學(xué)得很快，這進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們感覺學(xué)習(xí)英語輕松而有趣。最后，筆者還了教一些日常用語如Good morning. Hello! How are you? How do you do? Good bye.等，學(xué)生們學(xué)得都很專注又開心，不知不覺中對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛圍著筆者問這問那，第一節(jié)課也在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束了。

二 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難

和諧的師生關(guān)系在很大程度上能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)參差不齊，這造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也存在一定的差異。學(xué)生的社會家庭情況、生理、心理、年齡等因素，甚至他們的生活習(xí)慣和個人興趣愛好也在一定程度上影響著他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要針對不同學(xué)生的情況給予不同的幫助，增強他們的自尊心和自信心，提高積極參與的意識。教師應(yīng)熱愛、尊重、關(guān)心每個學(xué)生，讓他們經(jīng)常感受到教師對自己的愛，讓這種情感激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)主動性，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力。另外，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，營造良好的課堂氛圍，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也是非常重要的。

三 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓興趣成為推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量

眾所周知，興趣是最好的老師。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！笨鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者?！痹S多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過這樣的感慨。唯有學(xué)生對知識有求知欲，并積極主動地參與，才能從根本上得以提高。

在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多。一名教師，在各種具體的情況下，實現(xiàn)最佳教學(xué)方法的能力越強，他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越出色越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果就越顯著。因此，教師可從采用適當?shù)慕谭ㄈ胧帧＠?，根?jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中充分運用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法；利用電教手段和直觀教具形象地有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前；將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如語言、教材、板書、實物、掛圖、模型等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如電視、錄像、錄音、計算機等）相結(jié)合，強化學(xué)生的視聽感覺，充分發(fā)揮多種感覺器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

四 教學(xué)方法應(yīng)隨時代而發(fā)展，應(yīng)由研究教學(xué)方法轉(zhuǎn)向研究學(xué)習(xí)方法

沒有一種教學(xué)方法可以說是完美無缺的。一些學(xué)生用聽說法教比較合適，另一些學(xué)生用直接法教又更為合理，只有用適合他們的教學(xué)法才能讓他們學(xué)得更好。對于教師來說，教學(xué)大綱是確定的，但教學(xué)工具和教學(xué)方式就可以隨機應(yīng)變。如現(xiàn)在的英語教學(xué)，不只是簡單使用掛圖、磁帶、錄像帶來創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，而是通過幻燈片、DVD、計算機軟件等來使教學(xué)更立體化。隨著科技的發(fā)展，各種先進的設(shè)備都能夠提供地道的語音材料和標準的語音語調(diào)輔助，重現(xiàn)真實自然的交際情境，形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生正確模仿、直接理解所學(xué)英語，強化記憶，促進學(xué)生用英語思維，培養(yǎng)其直接用英語表達思想的能力。

研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是能提高教師的教學(xué)效率。每一位教師都要把教會學(xué)生如何正確有效果的學(xué)習(xí)作為自己教學(xué)工作追求的最高目標。在平時的教學(xué)過程中，教師要不斷反思：“自己的教學(xué)是不是讓學(xué)生真正學(xué)會了學(xué)習(xí)？”以此不斷調(diào)整或是矯正自己的教學(xué)工作。使自己的工作能與時俱進，不斷創(chuàng)新。

總之，在新課程改革的時代背景下，每一位教師都應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生個體獨特性培養(yǎng)和發(fā)展的前提下，深入研究和努力實踐英語課堂有效教學(xué)的理論和策略，力爭把“有效教學(xué)”化做切實行動，讓學(xué)生活起來主動學(xué)。這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才能適應(yīng)新世紀人才的需要，也才能成為新世紀合格的人才。

〔責(zé)任編輯：高照〕