【摘 要】課堂，作為教師傳授知識的主要情境地，是學(xué)生能夠接收新知識最快、最多的地方。尤其是對農(nóng)村的學(xué)生來說，他們課下不接觸英語，沒有英語語言環(huán)境，另外家長不能給予輔導(dǎo)，只有在課堂上消化所學(xué)知識。因此，如何能提高課堂這短短四十分鐘的效率，讓學(xué)生盡可能快、盡可能多地接收新知識，成了農(nóng)村教師來說首先應(yīng)該考慮的問題。

【關(guān)鍵詞】興趣 教師自身素質(zhì) 教師業(yè)務(wù)能力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0062－02

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“對一切來說，只有興趣才是最好的老師。”教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)則是每位教師終生修煉的藝術(shù)。作為一名英語教師，首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，并通過授課讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生內(nèi)動力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量呢？筆者在幾年的教學(xué)實踐摸索和反思中，積累了以下的幾點經(jīng)驗僅供各位同仁參考。

一 加強(qiáng)教師自身素質(zhì)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提

由于教師的教育對象是學(xué)生，教師在教育工作中起著主導(dǎo)作用，教師的一言一行，直接影響著學(xué)生的各方面發(fā)展。因此教師教學(xué)態(tài)度直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。教態(tài)是無聲的語言，它能對教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性，怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語，聽說英語，這就要求教師在教學(xué)中做到表情化、動作化。通過教師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話。如教“Listen”，筆者以手半握拳放在耳后，同時做傾聽動作，反復(fù)幾次后，只要半握拳手放耳后，學(xué)生便心領(lǐng)神會。同樣，以雙臂合攏輕輕向上抬起，學(xué)生便知是“whole class”（齊讀），這樣加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，所以每當(dāng)筆者接手一個班級，都不因他們的學(xué)習(xí)成績差而失去信心，僅而是傾注愛心，做學(xué)生的良師益友，幫助和激勵學(xué)生們上進(jìn)，對他們循循善誘，誨人不倦，嚴(yán)格要求。

教師除了要有良好的思想素質(zhì)外，還應(yīng)具備全面的良好知識素質(zhì)。教好學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量是教師的職責(zé)，而教師要想教好學(xué)生就應(yīng)精通所任學(xué)科知識。注意知識積累，多看一些相關(guān)方面的雜志、報刊、書籍等。只有廣博知識和多才多藝的教師，才易受學(xué)生的歡迎，對學(xué)生才有較強(qiáng)的吸引力和教育影響作用，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科的積極性。因此，為提高教學(xué)質(zhì)量必須加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，取得事半功倍的教學(xué)效果。

二 激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣是提高課堂教學(xué)的動力

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對這門課程感興趣，才會有源源不斷學(xué)習(xí)的動力。俗話說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！闭f的是傳授知識教會學(xué)生學(xué)習(xí)，還不如啟發(fā)學(xué)生愛好學(xué)習(xí)；而愛好學(xué)習(xí)還不如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中親自體會到學(xué)習(xí)中的樂趣。美國著名教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！痹诮虒W(xué)過程中，運用電教手段設(shè)置一些懸念，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。如在學(xué)習(xí)“in”、“on”、“under”、“behind”介詞先讓學(xué)生觀察投影中物體位置，學(xué)習(xí)“in the desk”、“on the desk”、“under the desk”和“behind the desk”，待學(xué)生都明白時，再放另一張投影。這時放映可愛的卡通娃娃忽兒開心地跳上桌子，忽兒跌下撅著小嘴，不斷變化表情和位置，有趣的畫面和形象的聲音吸引著學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生思考“Where is the toy baby?”讓學(xué)生自己試著說“in/on/under the desk”如果說對了，電腦程序就響起掌聲，并出現(xiàn)豎起大拇指說“Good”（真棒），如錯了，會聽到瓶子摔碎的聲音，并說“Try again”（再試一次）。這樣整個過程是通過電教將觀察、展示、學(xué)說融為一體，由視、聽、境相結(jié)合，聲像并茂，新穎有趣，是一個授人以漁的過程，使學(xué)生能在較長的時間里興味盎然地參與到英語學(xué)習(xí)中去接受新知識。

三 提高教師業(yè)務(wù)水平是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

1．課堂教學(xué)中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教學(xué)活動中制定明確的目標(biāo)就顯得尤為重要。課堂上有了明確、具體、可操作的目標(biāo)，教師才能“導(dǎo)”在關(guān)鍵處，學(xué)生才能“學(xué)”在點子上?！笆┙讨?，貴在啟導(dǎo)，妙在開竅。”教師是教學(xué)活動的組織者和設(shè)計者，主導(dǎo)著教學(xué)活動的全過程，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。所以，教師首先必須因課而異，因人而異，設(shè)計既科學(xué)合理又靈活有效、針對性強(qiáng)的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要多用肯定性的評價鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生脫口說英語的積極性。這樣，就使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，不再認(rèn)為講英語是高不可攀，使學(xué)生覺得上英語課是一種精神享受，一種創(chuàng)造性活動，從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2．課堂教學(xué)中要有突出的教學(xué)重點

課堂教學(xué)時間是有限的，要在有限的時間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果，教師就必須集中精力，突出教學(xué)重點。在英語教學(xué)中，語言的訓(xùn)練是多方面的，既有聽、說訓(xùn)練，又有讀、寫訓(xùn)練。而小學(xué)英語則側(cè)重于聽、說、讀的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。因此，教師必須鉆研教材，找出每一課的新語言點，并緊緊圍繞這些語言點設(shè)計教學(xué)過程，組織課堂教學(xué)。

3．課堂教學(xué)中要有科學(xué)的教學(xué)方法

在小學(xué)英語教學(xué)中，首先，必須排除小學(xué)生對母語的依賴和干擾，在教學(xué)中盡量用英語組織教學(xué)，使課堂教學(xué)英語化，要盡可能使用簡易的英語，使學(xué)生聽得懂，模仿得出。從而把教師的口語變成學(xué)生的語言。課堂用語和日常用語要有計劃、有步驟地向?qū)W生傳授，通過眼神、動作、手勢、表情讓學(xué)生心領(lǐng)神會，培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)、直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語思維的能力。其次，要運用靈活多樣的教學(xué)方法，寓教于樂，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都十分強(qiáng)調(diào)情境性和趣味性的結(jié)合。因此，在教學(xué)中，教師也要盡量采用靈活多樣的教學(xué)方法，在完成模仿、重復(fù)、對照、變換等語言項目的訓(xùn)練后，可進(jìn)行適量的英語交際活動，如表演、猜謎、角色扮演、小組活動等，創(chuàng)造出一種聽、說、讀、寫、演、唱、畫等寓教于樂的教學(xué)模式。同時，要隨時注意調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，精心組織教學(xué)活動，隨機(jī)更換教學(xué)方法，做到“教有法而無定法”。

4．要有扎實的訓(xùn)練過程

訓(xùn)練過程是學(xué)生經(jīng)歷由不知到知、由不懂到懂、由不會到會的學(xué)習(xí)過程。英語課體現(xiàn)訓(xùn)練過程的標(biāo)志是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計一個從易到難、循序漸進(jìn)、步步深入、逐步到位的教學(xué)過程。要精講多練，留給學(xué)生英語語言交際訓(xùn)練的時間，并對學(xué)生進(jìn)行英語語感訓(xùn)練，讓學(xué)生舉一反三，反復(fù)訓(xùn)練，細(xì)心揣摩，仔細(xì)體會。只有這樣，學(xué)生才會在不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步熟讀成誦，融會貫通，使學(xué)生達(dá)到脫口說英語的目的。

總之，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，尤其是在課堂上，學(xué)生學(xué)的好不好，不在于下課鈴聲響了以后還要拖幾分鐘，不在于晚上布置成堆的作業(yè)，做成堆的卷子和練習(xí)題。只要教師能夠充分利用課堂這四十分鐘的時間，相信每一個學(xué)生都能取得一個滿意的成績。

〔責(zé)任編輯：高照〕