價值觀教育是學(xué)校教育特別是公安院校學(xué)生思想政治教育和人生定位教育的一項重要內(nèi)容。正確的價值觀將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，它會激勵學(xué)生追求有意義的生活，樹立高遠的人生目標(biāo)，并為之努力奮斗。本文以班級價值觀為研究對象，進行了構(gòu)建班級價值觀的相關(guān)思考。

一 公安院校價值觀和班級價值觀的體現(xiàn)

價值觀是人們對價值的一般觀點和根本看法。任何一個群體或個人都是在其價值觀的指導(dǎo)下存在和發(fā)展的。目前，學(xué)術(shù)界比較一致的認識主要是從主體和客體的邏輯關(guān)系來思考和界定價值觀，即突出和強調(diào)了從主體和客體的關(guān)系中理解價值，闡明客體對主體的效用。

關(guān)于班級價值觀的研究，國內(nèi)還不是一個很引人注目的課題，但研究起來卻要涉及許多方面的問題。班級價值觀是基于一種群體價值觀來研究的，它不是班級成員個體價值觀的簡單相加，而是班級成員通過一定時期的共同生活、共同學(xué)習(xí)而凝練出的一種共同的價值取向，是伴隨著班級的發(fā)展而產(chǎn)生的對班級發(fā)展有重要指導(dǎo)作用的精神力量。班級價值觀是一個班級的精神、作風(fēng)和理想追求的綜合體現(xiàn)，是班級文化的本質(zhì)與核心。同時，這種價值觀又會潛移默化地滲透到每一個學(xué)生的心靈深處影響其終生。班級價值觀的形成需要較長時期的磨合和提煉，不能一蹴而就。

二 公安院校班級價值觀與班級發(fā)展的關(guān)系

一個人的生存與發(fā)展離不開價值觀的指導(dǎo)，同樣，一個群體的發(fā)展也離不開群體價值觀的規(guī)范。班級價值觀對于班級及其成員的發(fā)展有著重要而深遠的意義。

班級價值觀為班級整體發(fā)展提供了“航標(biāo)”。班級價值觀作為班級成員共同學(xué)習(xí)和生活中形成的班級精神對班級發(fā)展將起到規(guī)范作用，它將成為班級成員做事、處事的重要依據(jù)和精神信念。

班級價值觀對班級及班級成員的發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。首先，班級價值觀具有定向作用，它會給人提供明確的目標(biāo)和奮斗方向，使人擺脫盲目的狀態(tài)，成為自覺的人；其次，班級價值觀具有標(biāo)尺作用，它會使人形成自己的價值評價標(biāo)準(zhǔn)，使人能夠分辨出真善美與假惡丑，懂得什么是有價值的、有意義的，從而自覺地克制自己不正確的欲望，規(guī)范自己的行為；再次，班級價值觀具有動力作用，它會使人在一種巨大的動力感召下，為了實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

總之，一個班級的價值觀就像空氣一樣存在于班級之中，其存在和發(fā)生的作用遠遠超越有形規(guī)范，使得不符合集體規(guī)范的行為被糾正、被排斥。

三 構(gòu)建公安院校價值觀需要注意的問題

1．加強校園文化活動是構(gòu)建班級價值觀的有效途徑

學(xué)生活動在學(xué)校教育中占據(jù)重要的地位，是凝練班級精神的有效途徑和重要載體。學(xué)生教育不能僅僅停留在空洞的說教上，必須通過豐富多彩的活動來調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性，讓學(xué)生在活動中共同體驗并自覺樹立正確的觀念。

構(gòu)建公安院校班級價值觀的過程中，無論是政治上的說教，還是理論上的灌輸，無疑都是一種重要的手段。但是，其效果遠不如通過形式多樣的活動，讓學(xué)生在活動中體驗、總結(jié)。當(dāng)前，生態(tài)體驗式德育模式正為許多人所接受、采納、應(yīng)用，并收到良好的效果。

2．健全的制度是構(gòu)建班級價值觀的重要保障

班級價值觀的構(gòu)建不完全是一個自發(fā)的過程，而是一個有計劃、有目的、有預(yù)期的發(fā)展過程，同時也是一個不同價值觀斗爭、消融、規(guī)范、約束并整合的過程。每個學(xué)生根據(jù)自己不同的生活實際與體驗形成了自己獨具特色的價值觀。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”班級制度文化是班級文化的內(nèi)在機制，它包括班級各種規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、社團章程等，體現(xiàn)著班級管理的基本要求，對班級成員行為方式具有較強的規(guī)范和制約作用，是班級價值觀形成的重要保障。構(gòu)建班級價值觀，必須要有一套健全的規(guī)章制度。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班的實際情況制定涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的一整套班級規(guī)章制度，并認真組織實施，堅持依章治班。在班級制度的各項條文中，要突出本班精神風(fēng)貌、凸顯本班價值觀定位，在健全制度的護衛(wèi)下將班級價值觀建設(shè)工作穩(wěn)步推進。

3．社會主義核心價值體系是構(gòu)建班級價值觀的重要依據(jù)

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出:“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！边@一論述為當(dāng)前學(xué)校思想政治教育提供了重要的理論指導(dǎo)，對構(gòu)建班級價值觀有著突出的意義。

社會主義核心價值體系為構(gòu)建班級價值觀提供了正確的政治方向?，F(xiàn)階段，我國改革不斷深化、對外開放不斷擴大、經(jīng)濟關(guān)系發(fā)生深刻變化，中國刑事公安院校呈現(xiàn)多樣化和多元化的趨勢，這就為學(xué)生提供了多樣的價值評價和選擇。價值取向的多元化使學(xué)生的價值觀念受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，當(dāng)代學(xué)生的主流是積極健康的，對馬克思主義中國化最新成果認同度較高，對黨的路線方針政策堅決擁護，對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)信心十足。但部分學(xué)生在思想認識上還存在著突出的問題，如信仰失重、理想錯位、信念危機等，這些問題嚴(yán)重制約著學(xué)生個人的成長與班級的建設(shè)。用社會主義核心價值體系指導(dǎo)班級建設(shè)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生的活躍思維，充分肯定學(xué)生的個性，幫助學(xué)生形成成熟的判斷力和價值觀，使學(xué)生學(xué)會理性的反思、積極的判斷，學(xué)會服從，從而達到個性與共性的統(tǒng)一。因此，必須堅持社會主義核心價值體系教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立并踐行社會主義核心價值觀念。

綜上所述，班級價值觀的構(gòu)建是一項長期的、系統(tǒng)的工程，有著一定的復(fù)雜性和艱巨性，但只要遵循各個階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分研究和利用各方面有利的條件，多途徑、全方位地對他們開展正面的引導(dǎo)教育，一定會取得良好的效果。

〔責(zé)任編輯：高照〕