【摘 要】本文從體育類高職院校后備干部隊伍建設(shè)的特點入手，以廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對體育類高職院校后備隊伍“自我推薦、競爭上崗”選拔機制建設(shè)的實踐探索過程進行了探討，思考和分析了體育類高職院校后備隊伍建設(shè)機制中存在的問題。

【關(guān)鍵詞】體育 高職院校 后備干部 隊伍建設(shè) 機制

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0027－02

后備干部隊伍建設(shè)，是高校黨委的重要工作內(nèi)容之一。建設(shè)一支高素質(zhì)的后備干部隊伍，是保證高校新老干部交替和高校改革事業(yè)順利發(fā)展的關(guān)鍵。近年來，廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委結(jié)合體育類高職院校的具體情況，以繼承以往選拔培養(yǎng)后備干部優(yōu)良傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，針對當前體育類高職院校面臨的新形勢新任務(wù)和干部隊伍建設(shè)中的新情況新問題，進一步解放思想、開拓創(chuàng)新，在體育類高職院校后備干部隊伍建設(shè)機制方面進行了實踐探索，使后備干部的綜合素質(zhì)進一步提高，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造了良好的機制。

一 體育類高職院校后備干部隊伍建設(shè)的特點

體育類高等職業(yè)院校一般要承擔三大任務(wù)：一是為我國競技體育事業(yè)實施奧運戰(zhàn)略培養(yǎng)競技體育后備人才，承擔向運動隊輸送優(yōu)秀運動員的任務(wù)；二是以體為本，為運動員退役后再就業(yè)創(chuàng)造更多更有利的條件，承擔解決運動員的文化教育、升學(xué)和就業(yè)問題的任務(wù)；三是為人民群眾服務(wù)，承擔為社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)技能型體育人才的任務(wù)。我國目前獨立設(shè)置的體育類高等職業(yè)院校有12所，均為體育中職學(xué)校升格而來，多數(shù)體育類高職院校形成了從普通小學(xué)、中學(xué)和中等職業(yè)教育到高等職業(yè)教育以及運動員終身教育的多層次、多形式、多類型的辦學(xué)格局，而且多數(shù)學(xué)校還要承擔繁重的比賽任務(wù)。與其他類型高等職業(yè)教育院校相比，體育類高職院校在后備干部隊伍建設(shè)上有以下特點。

1．后備干部隊伍要求專業(yè)技術(shù)性強

體育比賽是按照項目來劃分的，很多項目之間沒有關(guān)聯(lián)性，從選材到專業(yè)比賽，專業(yè)技術(shù)性強，涉及專業(yè)技術(shù)門類多。僅以奧運會比賽項目為例。每屆的奧運會比賽項目雖有細微不同，但根據(jù)國際奧委會的資料，奧運會比賽項目劃分為大項（SPORT）、分項（DISCIPINES）和小項（EVENT）。如北京奧運會的比賽分28個大項。其中，有些大項還設(shè)有分項，有些項目沒有分項，卻有小項。根據(jù)我國實施的奧運爭光計劃，對后備干部的培養(yǎng)必須基于完成奧運爭光計劃來進行，對干部要求專業(yè)技術(shù)性強。

2．后備干部隊伍涉及專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域多

體育類高職院校一般都設(shè)有業(yè)余體育運動附屬學(xué)?；?qū)I(yè)運動隊，還有體育高等職業(yè)教育系（部）和專業(yè)，除了專業(yè)性強外，涉及專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域多。后備干部除了一般行政干部外，還涉及專業(yè)競技體育訓(xùn)練的教練、領(lǐng)隊、部長，義務(wù)教育的中小學(xué)教師、教學(xué)管理干部，高等職業(yè)教育的教師、教學(xué)管理干部和教學(xué)科研專業(yè)性干部。另外，還要有懂得行政事業(yè)管理的專業(yè)干部。

3．后備干部隊伍可選拔的人員范圍比較窄

體育類高職院?；旧鲜怯审w育運動中專學(xué)校升格而來，所以在人員結(jié)構(gòu)上，運動員出身人員較多，雖然滿足了專業(yè)技術(shù)性的基本要求，但覆蓋不了全部專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，而來自其他領(lǐng)域的教育教學(xué)人員，對專業(yè)性體育訓(xùn)練又不精通。體育類高職院校缺乏既懂得體育訓(xùn)練，又懂得教育教學(xué)的人員。綜合素質(zhì)高的后備干部可選拔的人員范圍比較窄。

4．后備干部隊伍培養(yǎng)內(nèi)容相對較廣

從以上的特點中可以看出，相對其他院校來講，體育類高職院校后備干部的培養(yǎng)內(nèi)容要廣泛得多。對于不同的專業(yè)型干部（包括體育訓(xùn)練、體育專業(yè)項目、教育教學(xué)、行政管理以及體育知識的普及和黨的政策、國家法律法規(guī)等）培養(yǎng)內(nèi)容涉及面寬，培養(yǎng)任務(wù)重。

二 創(chuàng)新體育類高職院校后備干部隊伍建設(shè)機制的實踐探索

廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2004年經(jīng)廣東省人民政府批準，在原廣州市偉倫體育運動學(xué)校的基礎(chǔ)上，由廣州市體育局創(chuàng)辦的一所全日制體育類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院的成立為廣州市競技體育人才全面素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，促進了廣州市競技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院以培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才為中心，遵循“體教融合”的辦學(xué)方針，形成了集競技訓(xùn)練、體育教育、體育科研于一體，從普通小學(xué)到高等職業(yè)教育以及運動員終身教育的多層次、多形式、多類型的辦學(xué)格局。學(xué)院高等職業(yè)教育設(shè)有體育運動系、體育產(chǎn)業(yè)系、體育保健與康復(fù)系和思想政治課教學(xué)部，義務(wù)教育設(shè)有附屬學(xué)校，競技體育設(shè)有20個運動隊。

目前，基于后備干部對學(xué)院建設(shè)發(fā)展大業(yè)的重要意義和針對當前后備干部隊伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)院黨委從本院不同發(fā)展階段對干部的不同需求出發(fā)，進一步增強對后備干部工作的重要性、科學(xué)性認識，使后備干部隊伍建設(shè)更適應(yīng)體育類高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)的要求，在后備干部隊伍建設(shè)包括選拔、培養(yǎng)、管理和使用等重要環(huán)節(jié)進行了積極的實踐探索，在機制創(chuàng)新上取得了一些有益的經(jīng)驗。

1．嚴格執(zhí)行干部管理權(quán)限

本院干部有市管干部、局管干部和院管干部三種類型，學(xué)院按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部工作規(guī)定》和《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》的要求，嚴格執(zhí)行干部管理權(quán)限，對于市管干部、局管干部實行“配合工作、積極推薦”的方針，按照院管干部“自我推薦、競爭上崗”的選拔機制和程序，對于符合上級部門要求的領(lǐng)導(dǎo)干部，開展積極的推薦選拔工作。

2．創(chuàng)新后備干部選拔培養(yǎng)機制

學(xué)院在后備干部選拔機制上進行了大膽的創(chuàng)新，把干部選拔的渠道進一步拓寬到全市體育系統(tǒng)，實行“自我推薦、競爭上崗”的機制和“自我推薦、民主測評、綜合考察、預(yù)示公告、會議決定”的程序，加大了選拔過程的公開性和透明度，增強了選人用人的公信度。

第一，自我推薦、競爭上崗。學(xué)院積極引入競爭機制，通過自我推薦、競爭上崗的方式，公開選拔政治素質(zhì)好、專業(yè)技術(shù)強、業(yè)績突出、群眾公認的優(yōu)秀中青年骨干充實到后備干部隊伍。通過“自我推薦、民主測評、綜合考察、預(yù)示公告、會議決定”等程序環(huán)節(jié)，層層篩選，好中選優(yōu)，形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的后備干部選拔機制。不僅拓寬了后備干部的選拔渠道，使不同學(xué)科背景、不同專業(yè)領(lǐng)域、不同管理層面的優(yōu)秀人才都有平等競爭和擇優(yōu)錄用的機會；而且增加了教職員工的參與度和關(guān)注度，提高了后備干部建設(shè)工作的透明度、公信度，有效克服和防止了干部選拔的不正之風(fēng)。

第二，民主測評、綜合考察。學(xué)院在選拔后備干部過程中，除了采取自我推薦外，還進一步加大群眾參與、民主測評的力度。事先通過網(wǎng)絡(luò)、簡報、文件等方式公布后備干部的選拔條件、遴選范圍，在自我推薦的基礎(chǔ)上，組織全院師生員工廣泛參與、公開推薦；在初步確定票數(shù)較集中的候選人后，再通過民主測評、會議座談、個別訪談等形式，廣泛聽取各方面群眾的意見，綜合考察后備干部的德、能、勤、績、廉，堅持把群眾參與貫穿整個過程，讓教職員工充分表達自己的意愿，行使自己的民主權(quán)利，進一步落實廣大群眾在后備干部選拔工作中的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，也進一步強化了后備干部的群眾觀點和宗旨意識。

第三，預(yù)告公示、會議決定。學(xué)院在選拔環(huán)節(jié)的自我推薦、競爭上崗、民主測評、綜合考察之后，預(yù)告公示擬提拔后備干部的候選人情況，公布檢舉電話和聯(lián)系郵箱，通過讓群眾知曉、讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督，充分聽取不同層次、不同方面群眾的意見，充分考察擬提拔后備干部的思想、人品、知識、能力和作風(fēng)，絕不實行“一錘定音”。在以上工作的基礎(chǔ)上，實行民主集中制，最終由黨委會討論決定后，公布后備干部人選。

3．嚴格執(zhí)行定期考核制度

學(xué)院實行“干部試用期定期考核”制度，一般干部任命都有一年或兩年的試用期。試用期滿后，學(xué)院結(jié)合年度考核、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、民主評議等形式，對后備干部采取動態(tài)考察、跟蹤考察的方式，進一步提高對后備干部綜合評鑒的準確度和有效性，同時也進一步增強后備干部的進取意識和自律意識。對于考核合格的干部，及時予以任命；對于考核不合格的干部，實行延長試用期或“能者上、庸者下”的嚴格制度。

4．加強后備干部的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)

第一，集中培訓(xùn)和實踐鍛煉相結(jié)合。學(xué)院充分利用體育系統(tǒng)的資源在后備干部培養(yǎng)教育培訓(xùn)中的主渠道、主陣地作用。通過集中培訓(xùn)和實踐鍛煉等形式，加大對擬提拔使用后備干部的培訓(xùn)力度。在建立培訓(xùn)制度的同時，加大在培訓(xùn)模式和教學(xué)方法上的改革創(chuàng)新力度，采取“情景教育”“案例分析”“社會考察”“課題研究”“隨隊訓(xùn)練”“隨堂實踐”等靈活有效的形式，切實加強后備干部的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理素質(zhì)的教育，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。

第二，崗位輪換和掛職鍛煉相結(jié)合。一個人長期在一個部門、一種崗位工作，難免會產(chǎn)生視野局限、思維定勢和倦怠情緒。定期進行崗位輪換，不僅可以促使后備干部盡快適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)習(xí)新知識、轉(zhuǎn)變新思路，而且促進了不同部門、不同崗位工作的理解、溝通和協(xié)調(diào)，增強了學(xué)院整體工作的凝聚力和協(xié)調(diào)力。學(xué)院實行后備干部輪崗制度，讓一些處級和科級后備干部參加崗位輪換，到其他單位或部門的相應(yīng)崗位工作。同時，要求機關(guān)青年兼職做學(xué)生輔導(dǎo)員，參加大學(xué)生暑期軍訓(xùn)等。由此進一步了解其他部門的工作性質(zhì)和崗位需求，進一步掌握大學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，從而幫助年輕的后備干部改變工作思維觀念、提高組織協(xié)調(diào)能力以及全面發(fā)展。組織部門在崗位輪換中進一步考察后備干部的人品、能力和專長，為以后更加有的放矢地培養(yǎng)和使用后備干部提供相關(guān)參考。

第三，由于歷史和專業(yè)原因無法輪崗的干部，實行掛職鍛煉的方式。利用體育局系統(tǒng)的優(yōu)勢實行掛職鍛煉，是培養(yǎng)后備干部政治業(yè)務(wù)能力的一個有效途徑。學(xué)院通過干部借調(diào)、由下級單位到上級部門“上掛”、上級部門到附屬單位“下掛”、同級單位相互間“平掛”等途徑掛職其他單位，使得十多名后備干部在戰(zhàn)略思維、全局觀念、組織協(xié)調(diào)、綜合素質(zhì)等方面得到全面鍛煉和發(fā)展，為各級領(lǐng)導(dǎo)班子和管理骨干增添了新生力量。

三 對體育類高職院校后備干部隊伍建設(shè)機制的思考

從有關(guān)高校在創(chuàng)新后備干部選拔培養(yǎng)機制的實踐探索中可以得到以下啟示，體育類高職院校要做好后備干部的選拔培養(yǎng)工作，不僅要思想認識到位、體制機制健全、保障措施有力，而且要充分發(fā)揚民主，堅持群眾路線，通過多渠道多途徑選拔和培養(yǎng)后備干部。更重要的是，要根據(jù)體育類高職院校的特點和特色，按照“體教結(jié)合”的要求，不斷創(chuàng)新體育類高職院校后備干部隊伍建設(shè)機制。

1．跳出體育看體育，識得廬山真面目

體育類高職院校常常將競技體育運動員的培養(yǎng)與體育高等職業(yè)教育對立起來。這樣的觀念，在全國12所體育類高等職業(yè)院校中很普遍。因而名為體育高等職業(yè)院校，實際上卻將舉辦高職教育列為輔業(yè)。要改變這種局面，必須跳出體育看體育，只有在干部隊伍中更新觀念，在隊伍選拔渠道上增加“引進”機制，才能識得體育的真面目。

2．正確理解“以體為本”的內(nèi)涵

有種觀念認為“以體為本”就是僅僅局限于競技體育，忽略了群眾體育和體育產(chǎn)業(yè)。在干部選拔時，只注重競技體育干部的選拔，往往忽視了教育和行政干部的選拔。應(yīng)正確理解“以體為本”的內(nèi)涵，以市場為依托，以服務(wù)體育產(chǎn)業(yè)和體育文化為宗旨，做好體育職業(yè)教育的定位，按照《2009～2020年全國黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部隊伍建設(shè)規(guī)劃》和《中共教育部黨組關(guān)于進一步做好直屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部隊伍建設(shè)工作的通知》的精神，積極完善體育類高職院校各級各類干部隊伍的建設(shè)機制。

四 結(jié)束語

由于體育類高職院校辦學(xué)歷史較短，后備干部隊伍建設(shè)機制尚處于探索改革的起步階段，隨著我國體育體制的改革和完善以及體育類高等職業(yè)院校不斷發(fā)展和成熟，我們相信體育類高職院校后備干部的建設(shè)機制一定會在實踐過程中，得到健全和創(chuàng)新，為體育類高職院校優(yōu)秀后備干部人才脫穎而出提供機制保證和經(jīng)驗啟示。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕