【摘要】《保險(xiǎn)學(xué)原理》課程在內(nèi)容上涵蓋營銷學(xué)、管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理、保險(xiǎn)法、民法、海商法等多方面的知識(shí)，大學(xué)生能否系統(tǒng)的掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，與教師的教學(xué)方式方法直接相關(guān)。本文探討和設(shè)計(jì)了一套互動(dòng)式教學(xué)與保險(xiǎn)學(xué)原理教學(xué)模式相契合的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重教學(xué)過程中老師和學(xué)生的互動(dòng)，并結(jié)合《保險(xiǎn)學(xué)原理》課程教學(xué)實(shí)踐，分析了在教學(xué)實(shí)踐中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)方法

有人說，21世紀(jì)競爭最激烈的是人才。學(xué)生要適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式是以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的灌輸式教學(xué)，偏重理論講授，推導(dǎo)論證充斥課堂，大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。近年來，我們在《保險(xiǎn)學(xué)原理》課程中進(jìn)行了互動(dòng)式教學(xué)模式的嘗試，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生反映較好。

一、互動(dòng)式教學(xué)的作用

互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，在學(xué)生課前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教師精心策劃互動(dòng)環(huán)節(jié)，運(yùn)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，并對學(xué)生的參與進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠深刻理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去?；?dòng)式教學(xué)對于教學(xué)效果的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要意義。

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

大多數(shù)《保險(xiǎn)學(xué)原理》的課堂教學(xué)仍舊以“填鴨式”教學(xué)方法為主，教師辛辛苦苦滿堂灌，學(xué)生缺乏興趣，干巴巴地聽，學(xué)生逐步喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對理論知識(shí)由不理解到產(chǎn)生排斥，不但影響教學(xué)效果，也極大地挫傷了教師的積極性。采用互動(dòng)式教學(xué)法就可以改變這種現(xiàn)狀，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以使學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)《人壽保險(xiǎn)》這一章時(shí)，先讓學(xué)生做保險(xiǎn)市場調(diào)研，了解本市各家保險(xiǎn)公司的壽險(xiǎn)市場情況，找到業(yè)務(wù)量最大的壽險(xiǎn)險(xiǎn)種，并讓學(xué)生調(diào)查本系教師購買壽險(xiǎn)的狀況，并把他們的壽險(xiǎn)保單收集起來，再分組討論，比較分析各家保險(xiǎn)公司承保壽險(xiǎn)險(xiǎn)種的費(fèi)率、承保、理賠等優(yōu)劣，從中找出最佳的壽險(xiǎn)投保方案，并向教師們推薦。這樣一改過去簡單的教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和熱情也發(fā)生了根本性的變化，真正做到學(xué)以致用。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，在互動(dòng)式教學(xué)中，學(xué)生必須對教師的“命題”不斷思考、辯論和推理，這個(gè)過程使學(xué)生不僅學(xué)到基礎(chǔ)理論和知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何在紛繁復(fù)雜的情況下作出決策。其次，學(xué)生要在課下查閱大量資料，并對“命題”作出分析和判斷，積極尋找多種答案，這樣經(jīng)過反復(fù)多次的積淀后，就會(huì)獲得自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。第三，在互動(dòng)式教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)有小組合作共同完成“命題”的情況，在合作中相互溝通，在溝通中增進(jìn)合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互溝通、尊重他人、關(guān)心他人，同時(shí)也增強(qiáng)了他們說服別人以及聆聽他人的能力。

（三）有利于推動(dòng)教師教學(xué)水平的提高

互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施效果在很大程度上取決于教師的努力程度。教師必須勤于思考、善于動(dòng)腦，使教學(xué)體系、課程內(nèi)容不斷完善創(chuàng)新，平時(shí)必須認(rèn)真搜集和積累教學(xué)素材。在教學(xué)過程中做到循循善誘、靈活組織，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并注重課程的配套性建設(shè)，研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接，這對教師提出了更高的要求。教師只有通過努力探索，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)深化教學(xué)改革的新形式。

二、互動(dòng)式教學(xué)在《保險(xiǎn)學(xué)原理》教學(xué)中的主要運(yùn)用

互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中教師和學(xué)生的互動(dòng)，注重學(xué)生的參與，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”?！侗ｋU(xiǎn)學(xué)原理》課程實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的途徑主要由以下幾個(gè)方面：

（一）做好教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是保證教學(xué)有效實(shí)施的基礎(chǔ)。為保證教學(xué)任務(wù)的完成與教學(xué)效果的提高，任課教師在開課前，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定詳細(xì)、周密的教學(xué)計(jì)劃?；?dòng)教學(xué)的重點(diǎn)在于師生互動(dòng)，教師必須充分考慮教學(xué)對象的構(gòu)成、能力等因素對整個(gè)教學(xué)過程作出整體設(shè)計(jì)，重點(diǎn)安排互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，在《風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)》這一章，我們利用十分鐘時(shí)間讓同學(xué)們自己列舉最近幾年發(fā)生的特大災(zāi)害事故，使同學(xué)們意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)會(huì)給我們帶來損失，風(fēng)險(xiǎn)無處不在，我們必須認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，利用風(fēng)險(xiǎn)處理方法規(guī)避或減少損失。

（二）精心組織課堂討論

先由老師擬定與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題，讓學(xué)生利用課外時(shí)間通過多種途經(jīng)查閱相關(guān)資料和查找論據(jù)，讓學(xué)生在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上各抒己見，有理有據(jù)發(fā)表不同觀點(diǎn)，教師通過啟示、點(diǎn)撥、解惑、總結(jié)等形式給學(xué)生指明問題的性質(zhì)、思考的方法和途徑。例如，在《保險(xiǎn)利益》這一節(jié)，我們對“房屋買賣未過戶”的案例給出三種不同意見，讓同學(xué)們在課下查找論據(jù)，在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，我們再根據(jù)爭論的焦點(diǎn)進(jìn)行解釋，給學(xué)生指明解決問題的途徑。

（三）創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上，教師應(yīng)多肯定學(xué)生的一些新觀點(diǎn)、視角和想法，對不正確的觀點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生思考，明白為什么不好。鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，這樣，學(xué)生才會(huì)想說，敢說，不怕說錯(cuò)，大膽表達(dá)自己的看法，才會(huì)積極思考問題并提出問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）適當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地將保險(xiǎn)相關(guān)理論運(yùn)用于實(shí)踐中。互動(dòng)式教學(xué)需要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上選擇適度、適用的教學(xué)案例增進(jìn)師生互動(dòng)。在案例教學(xué)過程中要把握好案例教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)：閱讀案例，個(gè)人分析；小組討論，形成共識(shí)；課堂發(fā)言，全班交流；總結(jié)歸納，消化提升。只有把握好這四個(gè)環(huán)節(jié)，才能使案例教學(xué)發(fā)揮效果。

（五）考試方法的改革

我們采用階段性考核和分項(xiàng)考核相結(jié)合的辦法取代傳統(tǒng)的“期末成績（70%）+平時(shí)成績（30%）=總成績”的考核模式，將階段性測試成績、小組成績、個(gè)人綜合素質(zhì)以及平時(shí)成績以及調(diào)研報(bào)告成績等多項(xiàng)考核指標(biāo)相結(jié)合，綜合評定學(xué)生學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展。

三、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)注意的問題

（一）不能排斥和否定其他教學(xué)方法

互動(dòng)式教學(xué)是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，不能排斥傳統(tǒng)講授式教學(xué)法。只有在學(xué)生對基本概念、基本原理都理解透徹的基礎(chǔ)上，師生間才會(huì)有效互動(dòng)。

（二）注意教學(xué)對象的不同

在教學(xué)過程中，難免會(huì)有學(xué)生羞于或不愿意參與互動(dòng)，如果不對這些學(xué)生多多鼓勵(lì)，就會(huì)使這種情況更加嚴(yán)重。因此我們應(yīng)該想方設(shè)法對那些羞于或不愿意參與互動(dòng)的學(xué)生多多鼓勵(lì)，并有意識(shí)為其創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，以達(dá)到令人滿意的效果。

（三）注重教師自身業(yè)務(wù)水平的提高

互動(dòng)式教學(xué)對于教師的要求較高，要求教師具有豐富的知識(shí)面、快速的反應(yīng)能力和正確的語言表達(dá)能力。所以教師應(yīng)該勤于思考、精心策劃，認(rèn)真搜集和積累教學(xué)素材，研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

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基金項(xiàng)目：本文為2012年度遼寧省高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“應(yīng)用型本科院校金融學(xué)專業(yè)‘全真’實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)開發(fā)與實(shí)踐”的階段性成果之一。

作者簡介：竇樂，女，河南南陽人，沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院講師，主要從事保險(xiǎn)教學(xué)與研究。