“國家興亡在于教育，教育興亡在于創(chuàng)新”，把創(chuàng)新教育擺在教育改革的重要位置，是時代發(fā)展的要求，是我國多年來教育教學(xué)發(fā)展的必然選擇。創(chuàng)新教育的主渠道是課堂，以下是本人在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的幾點做法：

一 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要保證

1.增進師生情感

情感是學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、巧學(xué)的內(nèi)在動力，又是教學(xué)藝術(shù)魅力的關(guān)鍵因素，讓學(xué)生懷著舒暢、愉悅的心情學(xué)習(xí)，效果最佳。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有舒暢、愉悅的情感體驗，師生之間必須有情感交融、心靈溝通，最有效的方法是一個字——愛，愛學(xué)生的途徑有多種：給學(xué)生單獨輔導(dǎo)、多給學(xué)生鼓勵、給學(xué)生客觀含蓄的批評、關(guān)心學(xué)生在家的生活、幫助學(xué)生解決遇到的困難等。

2.有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

良好的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)取得成功的重要因素。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，必須進行開放式的教學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要以一定的認知經(jīng)驗為背景，教學(xué)過程中教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于理解、探索數(shù)學(xué)的情境，為學(xué)生的思維創(chuàng)造一種良好的內(nèi)外條件，使之在新的情境下激發(fā)起排除障礙、解決問題的強烈愿望。在教學(xué)中，學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容和形式，要盡可能地貼近學(xué)生的實際生活，貼近真實的實際行為，要密切與激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心、合作精神等相結(jié)合，要有助于增強他們的文化意識，使他們在實踐中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)，特別是主動學(xué)習(xí)。用學(xué)生喜聞樂見的活動形式貫穿教學(xué)過程，在潛移默化中激活學(xué)生的思維。

3.設(shè)疑激趣

小學(xué)生的好奇心較強，教師應(yīng)抓住這一特點有意設(shè)疑，故意給數(shù)學(xué)知識蒙上一層神秘的色彩，引起學(xué)生的探索欲望。良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)取得成功的重要保證。在教學(xué)中必須根據(jù)需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)出教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，啟發(fā)學(xué)生積極思維，驅(qū)使學(xué)生積極探索。

二 引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的主要途徑

1.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、提問

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個問題解決的過程，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能不斷地學(xué)習(xí)新知。沒有問題，學(xué)習(xí)就如同無源之水、無本之木，失去了動力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中必然有所思、有所想，進而產(chǎn)生表達的欲望，這恰恰是教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生質(zhì)疑、提問，符合學(xué)習(xí)心理學(xué)的規(guī)律，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，對于創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的語言表達能力也是大有裨益的。

2.加強學(xué)生間的合作交流

我們都是社會人，不可避免地與他人產(chǎn)生這樣或那樣的關(guān)系，脫離社會的人是不完全的人。學(xué)會合作交流是學(xué)生走向社會必須具備的能力，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有效的組織方式。學(xué)生與學(xué)生之間需要交流合作，從中互相理解，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會表達和完善自己。

三 靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的主要目的

1.適當(dāng)增加數(shù)學(xué)活動課

我對數(shù)學(xué)活動課的淺顯理解就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中“活”起來、“動”起來，手腦并用，在教師的指導(dǎo)下自主地操作、探索、實驗、感受，獲得直接經(jīng)驗，擴大視野，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和愛好，而且數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容是靈活的、開放的，不受系統(tǒng)知識、目的的限制，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)求異、創(chuàng)新的能力。

2.在生活中運用所學(xué)知識

引導(dǎo)學(xué)生在生活中加以運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使其深化、升華，尋求解決問題的多種途徑和最佳方案，并有所創(chuàng)新。

3.利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促使創(chuàng)新意識的形成

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！边@就告訴我們：創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征，是自我發(fā)展、自我顯示的需要。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運用教學(xué)手段，喚起學(xué)生的創(chuàng)新潛力和激情，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。

總之，學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要一個循序漸進的過程，要在每一節(jié)課、每一個教學(xué)過程中滲透和培養(yǎng)。作為教育工作者，我們要為之努力，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的一代新人作為自己的歷史使命。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕