《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！睂懽质菍W(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國，具有良好的寫字習(xí)慣，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。筆者經(jīng)過多年寫字教學(xué)的研究和實踐，得出了以下體會：

一 提高學(xué)生的觀察能力和審美能力

1.提高學(xué)生的觀察能力

早在我國唐代，著名的書法家、書法理論家孫過庭在其所著的《書譜》中就已提出“察之者尚精，擬之者貴似”的觀點(diǎn)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和正確的觀察方法對于寫字教學(xué)多么重要。因此，在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察，從而提高學(xué)生的觀察能力。正確的觀察方法應(yīng)該按從整體到局部、從大到小的順序進(jìn)行，在寫字教學(xué)中，具體表現(xiàn)為“整體字形——結(jié)構(gòu)比例——偏旁部首——筆畫特征”的順序。

2.提高學(xué)生的審美能力

中國漢字字形優(yōu)美、端莊，筆畫輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫；結(jié)構(gòu)疏密得當(dāng)、錯落有致，嚴(yán)謹(jǐn)而又富于變化，其每一筆、每一畫都深具美感，可以說，漢字就是美的化身。魯迅先生曾很自豪地說：“我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”“它不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律?！睘榇?，寫字教學(xué)者應(yīng)重視發(fā)掘漢字本身美的因素，通過貼名家字畫、舉辦書展等活動創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，用生動形象的語言引導(dǎo)學(xué)生欣賞精美的范作與范字，培養(yǎng)學(xué)生對漢字意美、音美、形美的審美情趣，提高學(xué)生的審美感受能力。

二 提高學(xué)生的分析能力和理解能力

第一，在授課時講話要有高低快慢、抑揚(yáng)頓挫的變化，要帶感情色彩，不能平平淡淡，要針對學(xué)生的年齡特征變換語言方式，力求生動活潑，通俗易懂，便于學(xué)生理解。

第二，在學(xué)習(xí)寫字（或書法）過程中，恒心和毅力是至關(guān)重要的，能否堅持勤學(xué)苦練，是決定成功與否的關(guān)鍵。要練好字，學(xué)生必須具備持之以恒的意志品質(zhì)。在我國綿延悠長的書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”“筆?！钡?，教師可以根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，適時講一些書法家的奇聞軼事來教育、激勵學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化之中養(yǎng)成這種良好的品德、堅強(qiáng)的意志。

第三，采用朗朗上口的兒歌促進(jìn)學(xué)生記憶。兒歌歷來深受少年兒童的喜愛，它文字簡練，通俗易懂，念起來朗朗上口，易記又好讀。因此，很多教師都喜歡把執(zhí)筆方法、寫字姿勢、書寫規(guī)律等編成兒歌進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和鞏固知識，幫助學(xué)生理解與記憶。

三 提高學(xué)生的實踐能力和動手能力

書寫練習(xí)自古以來就是習(xí)字的重要環(huán)節(jié)，是掌握書寫技能的主要途徑。如果寫字教學(xué)中沒有書寫練習(xí)，就是紙上談兵。實踐證明，練習(xí)是提高學(xué)生實踐能力和動手能力的重要手段，只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能讓學(xué)生熟練地把握書寫動作，掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，才能舉一反三、觸類旁通。

1.常用的幾種練習(xí)方法

古今練字常用的方法有“臨”“摹”“書空”“描紅”等多種方法，教師要根據(jù)具體情況有選擇、有步驟地進(jìn)行，要避免機(jī)械性的抄帖，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的思維。要讓學(xué)生明白練字不在于數(shù)量的多少，而在于準(zhǔn)確地臨寫，否則，學(xué)生的練習(xí)會變成一種鞏固錯誤的活動，導(dǎo)致練習(xí)成為一項艱巨的任務(wù)，使學(xué)生逐漸失去興趣與信心。

2.激發(fā)學(xué)生寫字的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熞ㄟ^作品欣賞、現(xiàn)場演示、集字活動等手段讓學(xué)生感受漢字的美，點(diǎn)燃其純真好奇的火焰，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣與情感，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，形成積極的心態(tài)，主動地學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成專注、踏實、勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取、健康向上的心理素質(zhì)和品德、意志。

四 提高學(xué)生的思維能力

要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，抓住合適的時機(jī)啟發(fā)學(xué)生，旁征博引，因勢利導(dǎo)，適時點(diǎn)撥，采取科學(xué)合理的方法幫助學(xué)生解惑。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅能幫助學(xué)生解惑，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的思維能力。

在教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的思維能力，教師常用的方法有：（1）類比法：寫字可以根據(jù)自己的生活體驗和對周圍事物的理解，同漢字的結(jié)構(gòu)特征聯(lián)系起來，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，感悟要領(lǐng)。（2）歸納法：總結(jié)規(guī)律，分類學(xué)習(xí)，自古有之。如黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法、李淳進(jìn)結(jié)體八十四法等。（3）圖示法：在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些簡筆畫可以使教學(xué)更加生動，學(xué)生更易于理解。（4）演練法：通過教師的具體示范，可以使學(xué)生在充分獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，加深對字形字義、筆畫特征的認(rèn)識與理解，提高對漢字的整體把握能力。常見的演示教學(xué)法有分步演示、連續(xù)演示、重點(diǎn)演示和對比演示，教師應(yīng)根據(jù)不同的需要，采取不同的演示方法。

五 提高學(xué)生的記憶能力和創(chuàng)新能力

“背”是幾千年來習(xí)字所倡導(dǎo)的重要手段，也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，它是學(xué)生掌握知識技能情況的反映?！氨场庇袃煞N訓(xùn)練方法，一種為默記，另一種為背記。默記是漢字在頭腦中的再現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生想到某字時，其字形結(jié)構(gòu)則自動出現(xiàn)在眼前，即人們常說的胸有成竹，這種練習(xí)不需借助紙筆，可以隨時隨地進(jìn)行，經(jīng)常訓(xùn)練可提高學(xué)生的形象記憶力。背記即為背帖，是默記的更高階段，能更直觀、更有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，它要求對文字的形態(tài)、風(fēng)格創(chuàng)造性地再現(xiàn)出來。它對學(xué)生記憶力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都具有特別重要的意義。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕