【摘 要】隨著當(dāng)前教改的不斷深入，人們對(duì)音樂(lè)教育有了新的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教育也越來(lái)越被重視。音樂(lè)課堂教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)的基本組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂(lè) 素質(zhì)教育 課堂引導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）23-0151-01

音樂(lè)課堂教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)的基本組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。同樣，音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育的必修課。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！彼砸峁┙o學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。音樂(lè)教師要努力探索音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，讓活潑的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律去塑造新一代健康而又高尚的靈魂，從而全面有效地提高中小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

一 激發(fā)學(xué)生興趣

1.良好的課堂導(dǎo)入

一段充滿新意而又匠心獨(dú)具的音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入，對(duì)成功上好一堂課的影響極為重大。它可以吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.巧引妙導(dǎo)

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二 課堂上積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.積極引導(dǎo)學(xué)生投入課堂

音樂(lè)具有區(qū)別于其他學(xué)科和藝術(shù)的特性，是由于構(gòu)成它的材料、呈示的方式、接受的生理和心理過(guò)程的特殊性所決定的，正是它們決定音樂(lè)藝術(shù)獨(dú)立存在的方式，這是其他學(xué)科所不能代替的。在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住音樂(lè)的這一特殊性規(guī)律，積極為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量讓學(xué)生有最大的能動(dòng)空間，抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心理和時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓課題“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，與教師共同感受音樂(lè)，參與學(xué)習(xí)與表演，形成互動(dòng)的局面。

2.讓人人擁有參與的機(jī)會(huì)

課改不僅是改課本，還是改觀念、思維和方法，都要從過(guò)去以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)機(jī)械地獲取、儲(chǔ)存信息，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。

3.面向全體，尊重個(gè)性

音樂(lè)課的任務(wù)，不僅是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。在課堂上抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，在實(shí)踐中得到能力的培養(yǎng)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)

課改賦予音樂(lè)課嶄新的面貌，傳統(tǒng)教學(xué)中老師教、學(xué)生唱的模式被打破，取而代之的是平等的、多元的教學(xué)方式。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料，匯總信息。采用小組交流、和學(xué)習(xí)伙伴討論等方式共同分享學(xué)習(xí)成果，增加課堂信息量，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、觀察能力、創(chuàng)新思維。

5.把握角色，活躍課堂氛圍

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功的重要條件，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一個(gè)民主和諧，有利于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。首先教師要把握和處理好自己在課堂中的角色，作為一名音樂(lè)教師，本身就應(yīng)該具有音樂(lè)賦予的特殊氣質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師應(yīng)該用自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。

三 把握課堂主陣地，保證有效的知識(shí)掌握

小學(xué)音樂(lè)課的有效教學(xué)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的發(fā)展為本，其落腳點(diǎn)是課堂教學(xué)的主陣地。如何讓課堂在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生高效率？筆者認(rèn)為音樂(lè)教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.進(jìn)行有效講授

對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)，要講清、講細(xì)。知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的有效講授，設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)間的導(dǎo)入和導(dǎo)出。教師通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效講授，引導(dǎo)學(xué)生追蹤懸念，形成求知氛圍，逐步將課堂推向教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的高潮。

2.進(jìn)行有效提問(wèn)

一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間珍貴，提問(wèn)要體現(xiàn)問(wèn)題的層次性和針對(duì)性，使提問(wèn)和解答相結(jié)合。教師通過(guò)有效提問(wèn)，收集學(xué)生的有效反饋信息，及時(shí)總結(jié)分析問(wèn)題，順利完成教學(xué)任務(wù)。

3.做到有效傾聽(tīng)

在教學(xué)情境中，教師與學(xué)生是共同學(xué)習(xí)和共同解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題的伙伴關(guān)系。教師要善于與學(xué)生進(jìn)行情景轉(zhuǎn)化和情境共存，注重情感交流。

四 創(chuàng)新教學(xué)方法

倡導(dǎo)創(chuàng)造性的教學(xué)創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，教師首先必須具有創(chuàng)造性，而教師的創(chuàng)造性在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。

五 結(jié)束語(yǔ)

課改的道路曲折而又漫長(zhǎng)，我們?cè)诓粩嗵剿髦星靶?。音?lè)教育家張肖虎先生曾說(shuō)：“音樂(lè)教師要培養(yǎng)提高學(xué)生的素質(zhì)，更要不斷提高自己的素質(zhì)，只有提高自己的素質(zhì)，才能不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。”作為音樂(lè)教育工作者，應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)、能力與水平，在實(shí)際工作中，大膽探索，不斷改革，才能跟上教改的步伐，才能完成教書(shū)育人的重任。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕