【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，體育教學(xué)的重要性日益突出，為了提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的體育鍛煉及教學(xué)效果，本文對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)模式進(jìn)行了分析，研究存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上，探索體育教學(xué)模式改革的新思路。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)模式 教學(xué)改革 個(gè)性化教學(xué) 體育鍛煉

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）23-0104-01

一 引言

當(dāng)今大學(xué)生在體能、體育意識(shí)等方面存在個(gè)體上的差異，隨著教育教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革計(jì)劃的深入貫徹實(shí)施，對(duì)體育教學(xué)模式提出了新要求。以健康第一、終身體育為體育教學(xué)指導(dǎo)思想，以強(qiáng)身、育人為教學(xué)目標(biāo)已成為體育教學(xué)的精髓。

二 體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

體育教學(xué)模式的主要結(jié)構(gòu)：體育教學(xué)是一個(gè)可控制調(diào)節(jié)的開放系統(tǒng)，其中包含主體、指導(dǎo)思想、教學(xué)條件等要素，對(duì)體育教學(xué)模式的研究是對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中各要素的整體優(yōu)化組合。體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次：教學(xué)指導(dǎo)思想，包括體育教學(xué)改革理論內(nèi)容、目標(biāo)功能；體育教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法體系；實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的條件和要求，包括對(duì)教師的綜合能力等要求。

當(dāng)前體育教學(xué)模式主要包括：（1）分層次型體育教學(xué)模式。遵循因材施教的原則，從學(xué)生的生理、個(gè)性、心理特征實(shí)際情況出發(fā)，將不同教學(xué)對(duì)象按相關(guān)影響因素分成若干教學(xué)層次，對(duì)不同教學(xué)層次提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、要求，建立多種教學(xué)組織形式，有區(qū)別地教學(xué)，使學(xué)生有更多選擇余地。而教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，不利于掌握終身體育的技術(shù)和技能。（2）“三基”型教學(xué)模式。注重傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)等方面也能起到積極作用，但缺乏靈活性，不能突出學(xué)生個(gè)性，不利于終身體育觀念及自信心的培養(yǎng)。（3）“三段”型體育教學(xué)模式。存在問題：教學(xué)內(nèi)容重復(fù)單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)前體育教學(xué)模式面臨的主要問題。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式影響了教師的創(chuàng)造性，也影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新時(shí)期體育教學(xué)模式應(yīng)從體育教學(xué)的功能出發(fā)，確立以“終身體育”、“健康第一”為指導(dǎo)思想，以體育教學(xué)整體改革為中心，以課內(nèi)外一體化為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，是體育教學(xué)改革的基本趨勢。

三 體育教學(xué)模式改革新舉措

體育鍛煉是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)模式現(xiàn)狀，在體育教學(xué)成效及體育教學(xué)質(zhì)量方面存在不少問題，對(duì)體育教學(xué)模式改革的探索勢在必行。

體育教學(xué)模式改革的指導(dǎo)思想：新時(shí)期高校教學(xué)改革，更加注重學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)。教師由原來的教學(xué)主體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、組織者和促進(jìn)幫助者，從而使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的重要性、求知的樂趣。體育教學(xué)模式是在教學(xué)理念、教學(xué)學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，將知識(shí)有效傳授給學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)程形式。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步以及人們生活質(zhì)量提高的環(huán)境中，要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，就要提高學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)其鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育理念。

實(shí)行個(gè)性化體育教學(xué)新模式，尊重個(gè)性，利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，因材施教。在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳授體育知識(shí)的同時(shí)，不能全面否定傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)取其精華去其糟粕，構(gòu)建新型教學(xué)模式。個(gè)性化教學(xué)模式堅(jiān)持了學(xué)生的主體地位，主要通過對(duì)學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)達(dá)到教學(xué)目的，注重學(xué)生的主動(dòng)性。在體育教學(xué)過程中通過競賽、游戲等團(tuán)體活動(dòng)，有效增強(qiáng)體育教學(xué)的情趣，增強(qiáng)體育教學(xué)的凝聚力，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)精神，使學(xué)生自覺地適應(yīng)角色要求。

體育教學(xué)形式多樣化。拓展訓(xùn)練通過戶外活動(dòng)的形式，提高體育運(yùn)動(dòng)參與者的素質(zhì)。引入拓展訓(xùn)練能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能有效地提高其心理素質(zhì)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中主要通過跑步等競技項(xiàng)目提高學(xué)生的心理素質(zhì)，雖然能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但比較枯燥，脫離了生活實(shí)際，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。拓展訓(xùn)練內(nèi)容，且富有挑戰(zhàn)性、趣味性，在體育教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。拓展訓(xùn)練相比傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有較高的安全性，適應(yīng)性強(qiáng)。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目具有一定挑戰(zhàn)性，需要團(tuán)隊(duì)合作，因此能夠挖掘個(gè)人潛力，增強(qiáng)自信，有利于提高其團(tuán)隊(duì)意識(shí)及社會(huì)適應(yīng)力。

創(chuàng)造條件實(shí)行俱樂部教學(xué)模式。當(dāng)今大學(xué)生的體育價(jià)值觀都隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步等發(fā)生了改變。其體育鍛煉不僅為了提高身體素質(zhì)，也是追求時(shí)尚的需要。俱樂部體育教學(xué)模式的優(yōu)越性：學(xué)生能根據(jù)興趣愛好、時(shí)間安排等進(jìn)行體育鍛煉，能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。俱樂部體育教學(xué)模式能將體育教學(xué)和課余體育活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系在一起，其鍛煉項(xiàng)目具有多樣化，能夠滿足多樣化的需求，幫助學(xué)生在參與中養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，進(jìn)行終身體育鍛煉。在提高了體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)，也給學(xué)生的終身體育鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)中開展競賽、游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并積極參與競爭，達(dá)到鍛煉意志、感受快樂及提高生理機(jī)能的效果。加強(qiáng)理論教學(xué)，強(qiáng)調(diào)終身體育知識(shí)的傳授。

四 結(jié)束語

體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革中更新教學(xué)理念、創(chuàng)新體育教學(xué)模式。俱樂部等新型的體育教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，是未來體育教學(xué)模式發(fā)展的主要趨勢，我們要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要，推廣該體育教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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