摘要：高職院校中，特別強(qiáng)調(diào)課程理論和實(shí)踐的結(jié)合、強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本文結(jié)合多年來(lái)高職院校教學(xué)改革的實(shí)踐，就該課程在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)大綱的制定、教材的建設(shè)、人才的培養(yǎng)、教學(xué)方法的探索等方面進(jìn)行探討，希望能為高職院校數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的教學(xué)改革提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高職；教學(xué)改革；數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 09-0000-02

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，其課程教學(xué)目的和要求必須符合行業(yè)與企業(yè)需求，以是否有利于學(xué)生今后的工作需要，是否有利于社會(huì)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力要求為基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用是一門(mén)集理論與實(shí)踐為一體的課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生既要有一定的理論基礎(chǔ)，又要有足夠強(qiáng)的實(shí)踐能力。高職院校大都采用“2+1”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生要在兩年時(shí)間內(nèi)學(xué)完本專(zhuān)業(yè)所有課程，時(shí)間相當(dāng)緊迫。數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用這門(mén)課程，作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵在于如何提高教學(xué)效率，這可從以下方面入手：

一、重視課程基礎(chǔ)(包括教學(xué)大綱、授課教案、多媒體課件、教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等)建設(shè)及多媒體網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

課程建設(shè)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，在逐步建設(shè)各項(xiàng)教學(xué)基本材料的基礎(chǔ)上，教研組注重充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，并配合省教育廳的職教新干線，開(kāi)發(fā)了全新的多媒體課程教學(xué)網(wǎng)站。任課老師將自己所教課程的教學(xué)大綱、授課教案、包含視頻錄像的多媒體課件、教學(xué)習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等豐富的課程資源上傳到職教新干線，形成一個(gè)立體化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。利用該平臺(tái)，學(xué)生可以完成網(wǎng)上作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及測(cè)驗(yàn)，教師也可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑解惑，從而大大提高了教學(xué)效率，也利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積累。

二、緊跟市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的教學(xué)理念

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程一直是我院計(jì)算機(jī)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選修課程。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們不斷更新教學(xué)理念，通過(guò)寒暑假選派部分老師到企業(yè)實(shí)踐，持續(xù)對(duì)歷屆畢業(yè)生進(jìn)行追蹤、聽(tīng)取用人單位反饋等多種途徑，了解企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)人才的需求，打破單一類(lèi)型人才培養(yǎng)模式，采用分層次、多元化的思想，積極探索新型人才培養(yǎng)模式，分別為企業(yè)培養(yǎng)出理論功底扎實(shí)、技術(shù)操作熟練，勝任數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開(kāi)發(fā)的技術(shù)型人才；培養(yǎng)懂需求、會(huì)技術(shù)、能管理，成為信息系統(tǒng)需求提出者、軟件開(kāi)發(fā)參與者的管理型人才。

三、緊跟數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用需求，始終以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革促進(jìn)課程體系改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)重要的內(nèi)容，自從開(kāi)設(shè)本課程以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境得到了不斷更新。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)從桌面數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）到服務(wù)器級(jí)的大型DBMS，經(jīng)歷了FoxBASE、FoxPro、Access、Sybase、SQL Server到Oracle的變革，所有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的選擇均充分考慮了數(shù)據(jù)庫(kù)行業(yè)的變化以及企業(yè)的實(shí)際使用情況。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容根據(jù)各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，按演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次組織。經(jīng)過(guò)多年積累，實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例豐富，其中多數(shù)案例均取材于企事業(yè)單位信息化建設(shè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重貫穿軟件工程的思想，并與程序設(shè)計(jì)、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全等相關(guān)課程進(jìn)行整合，全面提升了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力和探索精神。通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目使學(xué)生有機(jī)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)原理與軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多門(mén)課程的知識(shí)，融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)變學(xué)生在各單門(mén)課的學(xué)習(xí)中只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林的問(wèn)題。

四、積極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷探索創(chuàng)新型、實(shí)用型教學(xué)方法

我院教研室定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，就授課內(nèi)容、授課方法、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方法展開(kāi)討論，及時(shí)總結(jié)好的教學(xué)方法，并借鑒推廣。同時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)我院講學(xué)，積極引入教學(xué)新理念、新方法，有效地提高了授課效果。在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)方面，教研室注重案例式、研討式教學(xué)，以大量的實(shí)例豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。

五、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力

“2+1”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在課堂上的時(shí)間畢竟有限，為了加強(qiáng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，將課堂延伸到課外，本課程利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源，逐步形成了包括多媒體光盤(pán)教學(xué)、基于校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、職教新干線平臺(tái)教學(xué)等學(xué)習(xí)資源。

在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，提供豐富的設(shè)計(jì)性的作業(yè)、應(yīng)用研究案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教研室在課程教學(xué)網(wǎng)站上為學(xué)生安裝了多套商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)訪問(wèn)、學(xué)習(xí)。這些教學(xué)光盤(pán)制作精良，圖文并茂，還附帶很多的教學(xué)演示錄像和虛擬實(shí)驗(yàn)裝置，非常有利于學(xué)生利用課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)。

在校園網(wǎng)站上，以鏈接的方式提供了國(guó)內(nèi)著名大學(xué)（如國(guó)防科技大學(xué)、中南大學(xué)等）的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)資源，包括電子教案、授課錄像、參考資料等。利用這些學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可隨時(shí)隨地聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外名師的講課，真正將課程教學(xué)網(wǎng)站變?yōu)椤坝啦幌抡n”的網(wǎng)絡(luò)課堂。

采用BBS開(kāi)展交互式的交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果上傳到網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示和交流。通過(guò)學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力大有裨益。

六、采用多元考核的評(píng)價(jià)方法

我院在課程考核中采用多元考核的評(píng)價(jià)方法，盡量細(xì)致地劃分評(píng)價(jià)指標(biāo)，保證考核內(nèi)容的全面性和科學(xué)性，注重考核學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

課程的考核方式由一次期末考試定乾坤的方式改為“筆試+機(jī)試+實(shí)驗(yàn)+平時(shí)成績(jī)”的綜合評(píng)定方法，從而使學(xué)生更加注重課程的平時(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)綜合實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)收采取演示、講解和答辯相結(jié)合方式，使學(xué)生的應(yīng)用能力和人文素質(zhì)得到全方位的鍛煉。

經(jīng)過(guò)對(duì)課程的不斷探索和改革，我們培養(yǎng)出了一批又一批的學(xué)生，也造就出一支學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)趨于合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平較高的數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教師隊(duì)伍，取得了豐碩的教學(xué)成果，為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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