摘要：隨著現(xiàn)代信息社會的不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)在社會生活的各個方面扮演著越來越重要的角色，對于計算機(jī)信息技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性也就越來越突出。要切實(shí)促進(jìn)我國信息技術(shù)的發(fā)展，必須著力培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的新型人才，在教學(xué)活動中就必須更加突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，真正增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化技能。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)；實(shí)踐性

中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 09-0000-02

一、當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)工作中存在的問題

在目前的信息社會高速發(fā)展的背景下，對于計算機(jī)的熟練操作能力已經(jīng)成為高素質(zhì)人才的一項(xiàng)必備特征，也幾乎成為現(xiàn)代人類生存的一項(xiàng)基本技能。所以，對于計算機(jī)操作能力的培養(yǎng)必須得到重視。雖然近年來，我國計算機(jī)教學(xué)工作已經(jīng)取得了相當(dāng)卓著的成效，教學(xué)成果也是有目共睹的，但在當(dāng)前的計算機(jī)教學(xué)工作中卻仍存在著一些這樣那樣的問題，不利于實(shí)踐型計算機(jī)人才的培養(yǎng)。

（一）對于計算機(jī)教育的認(rèn)識程度不夠

在計算機(jī)技術(shù)不斷深入發(fā)展的同時，仍然存在著對于計算機(jī)教育認(rèn)識程度的欠缺問題，導(dǎo)致教育管理環(huán)節(jié)的疏忽和軟弱，對于新型計算機(jī)人才的培養(yǎng)仍是一個大大的隱患。我國長期以來受到應(yīng)試教育理念的影響，一時之間難以真正拜托其束縛，很多老師和學(xué)生對于計算機(jī)教育的認(rèn)識仍有欠缺，并沒有把計算機(jī)技術(shù)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)的教學(xué)科目來對待，重視程度明顯不夠，這就直接導(dǎo)致了某些學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)知識的普及工作不到位，相關(guān)的規(guī)章制度也松懈散漫，不能對計算機(jī)教學(xué)工作提供切實(shí)可循的依據(jù)。甚至有些學(xué)校將計算機(jī)技術(shù)當(dāng)作一門可有可無的課程，應(yīng)有的課時得不到滿足，教學(xué)質(zhì)量也就不可能提高。

另外，大多數(shù)學(xué)生對于計算機(jī)課程的重視程度也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至有學(xué)生覺得計算機(jī)課就等于簡單地打字、玩游戲，潛意識里沒有把它當(dāng)作掌握知識和獲取技能的途徑，而是其他文化課程緊張學(xué)習(xí)之余的放松，在這樣的思想下學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)，教學(xué)工作當(dāng)然不會受到好的成效。

（二）教學(xué)模式生硬僵化

很多教師的專業(yè)技能并未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)便已上崗教學(xué)，未經(jīng)過規(guī)范的職業(yè)技能培訓(xùn)，所掌握的知識以及能力都不能滿足現(xiàn)階段的計算機(jī)技術(shù)教學(xué)工作，而且教學(xué)手段也做不到多樣化和靈活性，在教學(xué)方法和教學(xué)模式的研究與應(yīng)用方面自然也就做不到得心應(yīng)手，很大程度上都是在敷衍了事。另外，對于計算機(jī)課程的疏忽也就必然會出現(xiàn)教學(xué)投資的嚴(yán)重欠缺，一些學(xué)校的多媒體配套設(shè)施極其簡陋，某些教學(xué)活動根本無法實(shí)施。這樣一來，缺乏高素質(zhì)的強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，計算機(jī)教學(xué)工作的效果也就變得難以達(dá)到應(yīng)有的程度。

同時，教學(xué)模式存在很大的問題。在我國的教育教學(xué)工作中，計算機(jī)技術(shù)同其它普通的文化學(xué)科一樣，存在著教學(xué)體制的僵化問題，大多采取“滿堂灌”式的授課模式，大多數(shù)時間是老師在進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生的參與程度相當(dāng)?shù)停捎嬎銠C(jī)技術(shù)又有著不同于其它課程的特點(diǎn)，它集知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性于一身，其中對于實(shí)踐性的要求尤為突出，而在這樣的模式下，學(xué)生不可能得到實(shí)際的鍛煉。

二、實(shí)踐性為導(dǎo)向的計算機(jī)教學(xué)模式的提出

在信息社會的大背景下，計算機(jī)技術(shù)的重要性在我們的工作和生活的各個方面都隨時可以得到彰顯，我們已經(jīng)很難與網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)相脫離，計算機(jī)操作能力已經(jīng)成為衡量一個人的素質(zhì)高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)。而我國當(dāng)前的計算機(jī)教學(xué)工作中，大多數(shù)時候都以理論知識的傳授作為教學(xué)內(nèi)容的主要方面，忽略了本該作為核心的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多畢業(yè)生在走上工作崗位之后，卻對于專業(yè)技能的應(yīng)用感到茫然無措，進(jìn)而企業(yè)就需要對他們進(jìn)行額外的上崗之前的職業(yè)技能培訓(xùn)，這就使得工作成本進(jìn)一步提高，對于高校畢業(yè)生的就業(yè)也會造成一定的影響。某些時候一些學(xué)生也會因培訓(xùn)方面的額外支出而放棄自己所學(xué)專業(yè)，這樣，就是對于前期投入的教學(xué)資源的一種極大的浪費(fèi)，不管從哪個方面來說，這樣的結(jié)果都對經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展有著不容忽視的不良影響。

相應(yīng)地，從學(xué)生畢業(yè)之后的各個環(huán)節(jié)所反映出來的問題，就產(chǎn)生了對于教育工作的極大質(zhì)疑，那么，為了解決當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)教學(xué)工作中存在的各種矛盾，培養(yǎng)一批具有切實(shí)的操作能力的新型計算機(jī)人才，“以實(shí)踐性為導(dǎo)向的計算機(jī)教學(xué)改革戰(zhàn)略”也就應(yīng)運(yùn)而生了。

三、如何培養(yǎng)實(shí)用型的計算機(jī)技術(shù)人才

在綜合分析過當(dāng)前的計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及教育教學(xué)工作中存在的一系列問題之后，我們可以從以下幾個方面入手，全力解決各種矛盾，培養(yǎng)出一批能夠熟練操作和運(yùn)用計算機(jī)硬件、軟件的實(shí)用型高素質(zhì)人才。

（一）強(qiáng)化對計算機(jī)技術(shù)重要性的普及宣傳工作

國家及政府有關(guān)部門可以在計算機(jī)技術(shù)的教育教學(xué)工作上施加一定的壓力，使其充分認(rèn)識到計算機(jī)技術(shù)的重要意義，同時要盡快建立和完善相關(guān)的規(guī)范，使得計算機(jī)教學(xué)方面的工作有理可循，這是一個很重要的前提。

另外，各大高校在開設(shè)計算機(jī)技術(shù)課程之前，要對該項(xiàng)課程的重要性作必要的普及宣傳工作，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念。計算機(jī)信心技術(shù)不管是在日常辦公還是在企業(yè)的運(yùn)營管理方面都發(fā)揮著不可替代的重要作用，這些都與學(xué)生未來的工作領(lǐng)域息息相關(guān)，要讓學(xué)生充分意識到這一點(diǎn)。

（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，改善教學(xué)模式

可以在計算機(jī)技術(shù)方面深入挖掘新的專業(yè)，不斷完善基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，例如，廣告設(shè)計、電子商務(wù)，這些領(lǐng)域都可以成為引發(fā)學(xué)生興趣的很好的專業(yè)。

教師作為教學(xué)工作中的一個重要角色，其專業(yè)素質(zhì)有著非常重大的影響。鑒于目前計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域教師素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)象，可以進(jìn)行分批次的、有規(guī)模的專業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)教師本身的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力，這樣才能使其在教育教學(xué)工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

同其它各種課程一樣，計算機(jī)的教學(xué)工作也要花大力氣擺脫舊的教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在授課模式的革新方面，就要求教師這一群體的共同努力，找到一條切實(shí)可行的素質(zhì)教學(xué)之路。

另外，校方要加大對于計算機(jī)課程的經(jīng)費(fèi)投入，完善教學(xué)工作中必不可少的多媒體配套設(shè)備，大力提升實(shí)踐教學(xué)的軟硬件環(huán)境，為教師的授課和學(xué)生的學(xué)校創(chuàng)造盡可能優(yōu)越的條件，提高教學(xué)工作的質(zhì)量。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動手能力

計算機(jī)技術(shù)作為一個更顯換代速度極快的領(lǐng)域，掌握其運(yùn)作的原理知識固然重要，可是實(shí)際操作能力卻是最后的落腳點(diǎn)，一切基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)都是為最終的運(yùn)用能力來鋪墊和服務(wù)的。因此，在教學(xué)工作中，應(yīng)十分重視學(xué)生自身操作技能的培養(yǎng)，可以采用一定程度的激勵機(jī)制來培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。例如，教師可適當(dāng)?shù)胤峙浣o學(xué)生一些課后任務(wù)，如軟件程序的設(shè)計與開發(fā)方面，在各個學(xué)生之間形成適當(dāng)程度的競爭機(jī)制，提高其主動探究的興趣。

在課堂上，教師應(yīng)積極地與學(xué)生進(jìn)行互動，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣，學(xué)生之間的小組協(xié)作也是一個很好的教學(xué)體驗(yàn)，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的精神。另外，也可以通過上機(jī)實(shí)踐與外出實(shí)習(xí)相互結(jié)合來提高學(xué)生在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)平臺上的應(yīng)用能力和實(shí)際操作水平。而理論課時間，便是解答學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的各種難題的很好的機(jī)會。將理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效地統(tǒng)籌結(jié)合，同時突出實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式一定會產(chǎn)生事半功倍的成效。

（四）加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的信息流通

要培養(yǎng)新型的實(shí)用型人才，在教學(xué)工作中就必不可少地要運(yùn)用多種教學(xué)案例的分析，來傳達(dá)給學(xué)生符合實(shí)際的專業(yè)知識。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容時，教師就可以利用某個公司的網(wǎng)絡(luò)管理案例進(jìn)行教學(xué)，一步一步地傳授給學(xué)生。那么這就要求教學(xué)工作者要時刻掌握計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，以便及時地對當(dāng)前技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀作出正確的反應(yīng)，和對未來技術(shù)發(fā)展方向作出一定的預(yù)測。

學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與某些企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)，這樣，不僅可以解決了學(xué)生將來的就業(yè)問題，也能夠在平時的教學(xué)工作中更加有針對性，對于教育教學(xué)資源的節(jié)約與合理利用有著非常大的益處。

四、結(jié)束語

綜合以上的分析，計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)工作當(dāng)前還存在著很多問題，而要切實(shí)促進(jìn)我國計算機(jī)軟硬件技術(shù)的健康發(fā)展，解決這些問題和矛盾便是首要工作?，F(xiàn)代社會是不斷進(jìn)步的，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更是日新月異，我們必須加大努力，改變當(dāng)前教學(xué)工作與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r不相適應(yīng)的落后局面，通過對教育基礎(chǔ)設(shè)施的完善、教學(xué)模式的創(chuàng)新等方面的工作，開創(chuàng)符合實(shí)際的教學(xué)前景，在教育教學(xué)工作上邁出更輝煌的一步。

參考文獻(xiàn)：

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[作者簡介]孫向群（1971-），男，山東昌樂人，碩士，山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院計算機(jī)系講師，主要研究方向?yàn)楣芾砜茖W(xué)與工程、軟件技術(shù)。趙陽（1978-），男，山東微山人，本科，山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院計算機(jī)系講師，主要研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。