摘要：中職教育的形勢(shì)越來(lái)越好，電子專業(yè)中職教育在校企合作人才需求與專業(yè)教學(xué)改革方面要有新思路，通過(guò)蘇州企業(yè)調(diào)研與學(xué)校具體情況分析，可以從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求相適應(yīng)、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)課程設(shè)置與行業(yè)崗位需求相適應(yīng)、構(gòu)建具有鮮明職教特色的課程和校本教材體系、教學(xué)方法的改革、實(shí)踐性教學(xué)新思路、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等七個(gè)方面進(jìn)行研究找到新的成功之路。

關(guān)鍵詞：中職教育；電子專業(yè)；校企合作；企業(yè)調(diào)研；改革新思路

中圖分類號(hào)：F740-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 09-0000-02

由于生源素質(zhì)急劇下降，原有的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不能適應(yīng)新的變化，產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，如：教學(xué)內(nèi)容滯后，課程的設(shè)置不合理，學(xué)校專業(yè)教學(xué)還沒(méi)有完全結(jié)合用人單位的實(shí)際需要。職業(yè)教育必須為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，根據(jù)企業(yè)的職業(yè)崗位進(jìn)行全方位教學(xué)改革是新形勢(shì)的要求。我校在努力推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)在校學(xué)生的職業(yè)技能能力和綜合素質(zhì)提高上，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。為了更好了解企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生技能、素質(zhì)的要求，我們到蘇州對(duì)企業(yè)用工和07實(shí)習(xí)頂崗生進(jìn)行調(diào)研。

一、本次電子專業(yè)校企結(jié)合人才需求與專業(yè)改革調(diào)研方式與方法

調(diào)研方式：書面問(wèn)卷、個(gè)別面談

調(diào)研范圍：蘇州地區(qū)的企業(yè)

調(diào)研對(duì)象：生產(chǎn)企業(yè)的一線工人、用人單位人力資源負(fù)責(zé)人等。

調(diào)研過(guò)程：采集信息——?dú)w納信息——分析信息——改革建議——專題論證——信息補(bǔ)充——改革建議定稿。

本次調(diào)研問(wèn)卷調(diào)研法中設(shè)計(jì)了調(diào)研問(wèn)卷：1.用人單位卷。其中調(diào)研的企業(yè)為：（1）榮意金屬加工有限公司。（2）蘇州日立顯示器有限公司用人單位卷發(fā)放2份，回收2份，回收率 100%。2.頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生卷。其中調(diào)研的用工單位為神田公司、日立公司、榮意公司。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們獲得了專業(yè)對(duì)應(yīng)的用人單位的總體情況和學(xué)生就業(yè)情況以及對(duì)相應(yīng)專業(yè)課程改革的信息，對(duì)于一些問(wèn)卷沒(méi)有調(diào)研到或無(wú)法調(diào)研到的信息我們采用了個(gè)別面談作為補(bǔ)充。通過(guò)調(diào)研使我們較全面、準(zhǔn)確地把握了目前中等職業(yè)教育專業(yè)對(duì)應(yīng)的用人單位的人才需求，以下是對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析：

二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研

（一）我校電子專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)從業(yè)基本情況

通過(guò)對(duì)三個(gè)公司的人力資源部負(fù)責(zé)人的訪談中了解到，目前對(duì)企業(yè)一線工人的用工的要求是，不注重一線員工的專業(yè)知識(shí)，招聘的員工可以是數(shù)控、電子、模具、電子商務(wù)、電會(huì)專業(yè)，所從事的工種為生產(chǎn)一線的組裝（組立）、質(zhì)保、大（包裝或運(yùn)料），通過(guò)對(duì)我校頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查反映，從事一線的技術(shù)工種技術(shù)含量較低。

（二）電子專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)所學(xué)專業(yè)與職業(yè)崗位關(guān)系分析

圖1 專業(yè)設(shè)置與就業(yè)崗位的關(guān)系

圖2 課程設(shè)置對(duì)職業(yè)崗位的幫助關(guān)系

從調(diào)查中我們了解到在企業(yè)的實(shí)習(xí)生大多從事技術(shù)含量低的裝配、運(yùn)料等工作，與在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)關(guān)聯(lián)較小，在調(diào)查中，同學(xué)描述的工作，未經(jīng)中職學(xué)習(xí)，只經(jīng)過(guò)企業(yè)培訓(xùn)的員工就能勝任該項(xiàng)工作，故實(shí)習(xí)生對(duì)目前工作是不滿意的。在調(diào)查專業(yè)與現(xiàn)階段工作崗位的關(guān)系時(shí)，我們注意到開設(shè)與企業(yè)需求的專業(yè)課程對(duì)實(shí)習(xí)生的工作有較大的幫助，同時(shí)我們?cè)谂c企業(yè)人事主管交談中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，也從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷能夠提高職業(yè)素質(zhì)和技能能力。

（三）用人單位電子專業(yè)中職畢業(yè)生的滿意情況，可以大致反映電子行業(yè)目前及未來(lái)對(duì)于電子專業(yè)中職生的知識(shí)、技能及綜合素質(zhì)的要求，在被調(diào)研的3家單位中有1家單位表示對(duì)他們的非常滿意，占33%，2家單位表示比較滿意，占66%。

圖3 頂崗實(shí)習(xí)生的滿意度調(diào)查

圖3顯示，用人單位對(duì)基本滿意度比較高，但非常滿意的卻不多，說(shuō)明中職生的還有不足，要在工作中不斷提高，學(xué)校對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練與崗位要求仍然存在差距，畢業(yè)生在從學(xué)校到工作過(guò)渡的過(guò)程中仍有一個(gè)磨合期。

（四）實(shí)習(xí)生在企業(yè)工作后對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求

針對(duì)學(xué)生需要加強(qiáng)的素質(zhì)，在企業(yè)工作后調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生急需提高的是文化素養(yǎng)和社交能力，及綜合素質(zhì)的提高是使學(xué)生進(jìn)入的社會(huì)中的重要能力，這一點(diǎn)在進(jìn)入到企業(yè)從事工作后同學(xué)深有體會(huì)。同時(shí)，相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)認(rèn)為在學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)也是勝任崗位工作的重要因素。

三、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革新建議

結(jié)合本次調(diào)研的成果分析，在本校教學(xué)改革中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與行業(yè)需求相適應(yīng)；2.專業(yè)課程設(shè)置要與行業(yè)崗位需求相適應(yīng)；3.要編撰具有鮮明職教特色校本教材；4.在教學(xué)中要實(shí)行分層次教學(xué)；5.專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該從以下三方面展開：第一、加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，教師是靈魂的工程師，首先應(yīng)該是一個(gè)高尚的人，當(dāng)前學(xué)生的素質(zhì)不高，對(duì)教師的心理多少有一定影響，很多教師采用消極對(duì)待或心理抵觸，這對(duì)整個(gè)的教學(xué)不利；其次要有高漲的工作熱情，但如今中職教師較低的收入水平難以實(shí)現(xiàn)；最后一個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)中職教育屆要形成一種風(fēng)氣制止歪風(fēng)邪氣的滋生。第二、加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)，我們可以面向社會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才兼職任教，促進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)制度創(chuàng)新，另一方面要培訓(xùn)原有教師，目前很多教師從事傳統(tǒng)教學(xué)多年，知識(shí)一直沒(méi)有得到更新，實(shí)踐技能不足。也缺乏了解新知識(shí)新技術(shù)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)培訓(xùn)應(yīng)該從這方面多想辦法。第三、可以嘗試采用導(dǎo)生制，雖然這是外國(guó)淘汰的方法，但就目前而言應(yīng)該能取得顯著效果，因?yàn)榫晚攳弻?shí)習(xí)調(diào)研來(lái)看，現(xiàn)在從業(yè)的學(xué)生，技術(shù)理論要求不高，導(dǎo)生的榜樣魅力和精英學(xué)生的傳幫帶能夠改變整個(gè)的中職教學(xué)局面。

[作者簡(jiǎn)介]

劉洪林（1969-），男，南昌大學(xué)電力電子與電力拖動(dòng)專業(yè)畢業(yè)，碩士，現(xiàn)為江西水利水電學(xué)校骨干教師，長(zhǎng)期從事機(jī)電專業(yè)教學(xué)。