摘要：文章分析了目前地理信息系統(tǒng)課程學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的情況，提出了地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容，指出要結(jié)合該課程的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，改革考核方式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；地理信息系統(tǒng)；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 09-0000-02

一、地理信息系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)情況

（一）地理信息系統(tǒng)是什么

地理信息系統(tǒng)是地理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息管理三個(gè)學(xué)科的結(jié)合，地理信息系統(tǒng)的發(fā)展匯聚了這三個(gè)學(xué)科的最新的發(fā)展，和最新的技術(shù)，也代表了最新的方向。地理信息系統(tǒng)的原理是選取和根據(jù)了地理信息系統(tǒng)的概述、系統(tǒng)數(shù)據(jù)和處理、以及信息系統(tǒng)的應(yīng)用。其中系統(tǒng)概述分別從基本概念、功能、類型、研究內(nèi)容發(fā)展歷史以及和測繪學(xué)科之間的聯(lián)系。在課堂授課中應(yīng)該以比較容易的手段和形象化的比方使學(xué)生能比較快和容易的理解地理信息的概念，深入對(duì)地理信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。為了剛好使學(xué)生能從生活中的體驗(yàn)來理解地理信息系統(tǒng)，我們還可以使用圖示的方法來講解。

在地理信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)處理包括系統(tǒng)中的前臺(tái)數(shù)據(jù)和后臺(tái)數(shù)據(jù)，以及前后臺(tái)數(shù)據(jù)的處理。首先，后臺(tái)數(shù)據(jù)處理包含了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等較為復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是地理信息系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)工作，可能就不能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了。其次是，數(shù)據(jù)庫是支撐整個(gè)系統(tǒng)的重要、關(guān)鍵部分，也是前臺(tái)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。所以要想使用好前臺(tái)還必須對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)有一個(gè)較好的認(rèn)識(shí)，要有一定的了解。所以，這部分的學(xué)習(xí)應(yīng)該是要取舍到位。到后面的矢量、柵格數(shù)據(jù)等概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)需要比較深入了解，但對(duì)于后臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)前臺(tái)數(shù)據(jù)的算法應(yīng)該避重就輕，講要點(diǎn)就好，無須深入。前臺(tái)數(shù)據(jù)處理可以結(jié)合軟件的例子來作闡述，這樣我們就能講好軟件應(yīng)用部份的基礎(chǔ)。

（二）課程教學(xué)定位不明朗

大多數(shù)學(xué)校在地理信息系統(tǒng)教學(xué)中存在兩種傾向，一是將講課程的教學(xué)目標(biāo)行為理論型，追求理論教學(xué)，卻忽視了地理信息系統(tǒng)教學(xué)的實(shí)用性，從而導(dǎo)致了對(duì)于地理信息系統(tǒng)應(yīng)用技能輕視，反而是教學(xué)偏向了理論教學(xué)的一邊，使課堂缺少活力。另外一種極端是，是教學(xué)目標(biāo)定位于地理信息系統(tǒng)的實(shí)踐，而不進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碚摻虒W(xué)，甚至沒有理論教學(xué)部份。在這樣的指導(dǎo)思想引導(dǎo)下，雖能學(xué)生獲得了一定的操作技能，但是不能在理論上進(jìn)一步的對(duì)地理信息系統(tǒng)進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)系統(tǒng)處理原理不能較好的去分析，甚至對(duì)于結(jié)果怎么來的也缺少一種認(rèn)識(shí)。所以在各個(gè)學(xué)校和各位地理信息系統(tǒng)任課教師之間，因?yàn)楸舜耸前凑兆约簩?duì)教學(xué)大綱的理解去進(jìn)行授課的，因?yàn)楸舜说睦斫庥植灰粯樱詫?duì)教學(xué)目的和定位又不一樣，所以在各位任課教師對(duì)課程的定位又不一樣，教學(xué)目標(biāo)也不一樣。在一定任課教師的隨意性也導(dǎo)致了學(xué)生的迷惑，因?yàn)椴灰粯拥臉?biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生的水平也差次不齊。

（三）教學(xué)中理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有較好銜接

在地理信息系統(tǒng)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)上，教師一般是采用理論教學(xué)和上機(jī)操作實(shí)踐相結(jié)合的形式來進(jìn)行教授。理論課教學(xué)一般是在課堂中以教師為主來講授，逃脫不了傳統(tǒng)教學(xué)那種填鴨式教學(xué)的弊端。這種滿堂灌式的知識(shí)傳播的教學(xué)模式，不能較好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性。在一定程度阻止了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。一般的實(shí)踐課一般在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房進(jìn)行，學(xué)生們在老師的要求下，按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行一系列要求進(jìn)行。而教學(xué)大綱要求的又不太科學(xué)，只是在程序上和結(jié)果又一定的要求，造成學(xué)生一般按照教學(xué)要求也就是按照課本機(jī)械的進(jìn)行操作。

二、基于高速網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)條件下的實(shí)踐改革

（一）教學(xué)方法的更新

教學(xué)方法嚴(yán)重影響到這門課程的效果，要提高地理信息系統(tǒng)的教學(xué)效果就要不斷地創(chuàng)新，開展教學(xué)方法的更新。在對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法，我們要堅(jiān)持好的傳統(tǒng)，拋棄不在適應(yīng)的教學(xué)方法。在這個(gè)基礎(chǔ)上去開展一些新的教學(xué)方法。例如：以學(xué)生為中心，找重點(diǎn)，提要點(diǎn)，進(jìn)行案例教學(xué)。轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方法，改填鴨式成主動(dòng)性學(xué)習(xí)，改滿堂灌式為互動(dòng)性教學(xué)。

（二）科學(xué)的課程教學(xué)平臺(tái)的搭建

以宜春學(xué)院的地理信息系統(tǒng)教學(xué)為例，我們將相關(guān)的課程的教學(xué)課件、教學(xué)大綱、教師教案、實(shí)驗(yàn)要求等資料全部數(shù)字化；還有師生之間的問與答和學(xué)生之間的討論等進(jìn)行互動(dòng)建庫，全部放到網(wǎng)上進(jìn)行綜合管理。

（三）制作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助，展現(xiàn)辦學(xué)優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)幫助學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是能夠使學(xué)生較好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為了能及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助，為該課程的學(xué)生展現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們碰到很多問題不能及時(shí)處理的矛盾都能被很好的解決，任課教師針對(duì)學(xué)習(xí)中比較集中的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。

（四）利用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)

為滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，通過引導(dǎo)和使用專門的屏幕錄像相關(guān)軟件，將先前實(shí)現(xiàn)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容攝錄下來，再通過在后期的各種處理，生成可執(zhí)行文件或影音動(dòng)畫文件，再通過相關(guān)動(dòng)畫軟件生成可運(yùn)行動(dòng)畫文件，也就制作成了許多的流媒體課件，再放在國際互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行共享，教師就有了比較多的時(shí)間可以來輔導(dǎo)相對(duì)較差的學(xué)生.學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)快的學(xué)生還可提前開始學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學(xué)易出現(xiàn)的問題及解決措施

地理信息系統(tǒng)的各種功能應(yīng)用在實(shí)際工作中給大家實(shí)現(xiàn)了我們不能或則較難去實(shí)現(xiàn)的功能，這就給學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)的學(xué)生以開拓視野，所以，在平常的課堂上應(yīng)該多用實(shí)際的例子結(jié)合理論原理加以講解。

在日常用的軟件比較多，但總歸原理基本一致。在軟件功能及操作中教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)采用任課教師演示各種實(shí)例操作為主。對(duì)于軟件綜合應(yīng)用的教學(xué)則以要學(xué)生來獨(dú)立完成設(shè)立的任務(wù)為主，在實(shí)際的應(yīng)用中去發(fā)現(xiàn)和解決問題、再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，已達(dá)到不斷提高各種實(shí)驗(yàn)軟件操作的實(shí)踐能力。針對(duì)地理信息系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，一般以在教室中的課堂為主。而對(duì)于地理信息系統(tǒng)軟件的教學(xué)則還要把實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作加以結(jié)合開展教學(xué)。

（一）由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不一樣，而影響了教學(xué)進(jìn)度

在日常的課堂上，那些能熟悉網(wǎng)絡(luò)使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)的學(xué)生可以比較輕松完成任課教師布置的各種任務(wù)，還能有針對(duì)性地去深入學(xué)習(xí)，比較自由地在互聯(lián)網(wǎng)上找到所需學(xué)習(xí)資料。反之，那些能力較差的學(xué)生則連基本的教學(xué)要求都很難去完成。

（二）教學(xué)效果因硬件設(shè)備性能不穩(wěn)定而受影響

在實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要用到很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備，特別是計(jì)算機(jī)設(shè)備，很多時(shí)候已經(jīng)或則很難適應(yīng)新的教學(xué)要求。在一定程度上硬件設(shè)備很難跟上最新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)等軟件的發(fā)展。由于地理信息系統(tǒng)軟件又對(duì)硬件設(shè)備要求較高，對(duì)操作系統(tǒng)的系統(tǒng)安全性要求也比較高，所以只要一個(gè)方面不足，就會(huì)讓教學(xué)效果不太理想。

（三）改變考核方式產(chǎn)生的利弊

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，很多考試都可以放在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行，而且很多考試已經(jīng)放在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行的。這種開放式的考試，因其不受時(shí)空的限制，讓考核和學(xué)習(xí)不受限制了，方便了大家學(xué)習(xí)。但是網(wǎng)絡(luò)的另一頭被考核的對(duì)象卻難于監(jiān)控，因?yàn)閷W(xué)生利用了這種考核的開放性，讓其他人代替自己進(jìn)行考試，最后卻影響了教學(xué)效果的理想實(shí)現(xiàn)。

（四）需要解決的問題而采取的措施

加強(qiáng)學(xué)生課堂上級(jí)軟件操作的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)軟件使用的同時(shí)，必須加強(qiáng)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)操作技能教育。根據(jù)課堂的需要適時(shí)開展計(jì)算機(jī)基本操作的培訓(xùn)不但對(duì)學(xué)生有益，對(duì)任課教師也很有必要。加強(qiáng)培訓(xùn)的同時(shí)，還要不斷地開發(fā)新的教和學(xué)的教學(xué)資源，方便學(xué)生和任課教師能突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的限制，為更多更好地看展課程教學(xué)，也是對(duì)傳統(tǒng)的教師里的教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充。

四、總結(jié)

高等教育中地理信息系統(tǒng)是作為專業(yè)中一門課程，還是作為一門專業(yè)基礎(chǔ)，有的還是選修課程。缺少必要的支持力度，比如課程前期的必要教育。這就造成很多同學(xué)對(duì)這門課程存在很多困難，有的是自身的的原因，如，沒有足夠的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，還有就是缺少一個(gè)基礎(chǔ)。有的是外在的原因，比如，課程的神秘性，因?yàn)槿鄙俦匾忉尰蛘咴敿?xì)的說明，地理信息系統(tǒng)給同學(xué)一個(gè)高深莫測的感覺，而深入到實(shí)際課堂里卻是那么虛無縹緲，讓學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種感覺，我學(xué)的很差，做的不好，以后不能承擔(dān)起地理信息系統(tǒng)帶來的任務(wù)。還有就是學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)有用嗎？根據(jù)最新計(jì)算機(jī)技術(shù)和地理科學(xué)發(fā)展，以及地理信息系統(tǒng)將在很多行業(yè)輔助我們完成很多工作。對(duì)于地理數(shù)據(jù)的獲取、整理和管理，地理信息系統(tǒng)大力提高了生產(chǎn)效益。所以地理信息系統(tǒng)除了成為地理學(xué)、測繪學(xué)等很多專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，還成為計(jì)算機(jī)軟件科學(xué)中一個(gè)重要的研究和發(fā)展方向。因?yàn)椋瑢?duì)我們地理信息系統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行研究是非常有前瞻性的，也是非常重要的。

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[作者簡介]李永輝，男，碩士，計(jì)算機(jī)教師；主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、研究和管理。