摘要：該篇論文主要通過從計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的三個(gè)不同的角度來闡述實(shí)驗(yàn)室的綜合信息管理系統(tǒng)，其中第一部分簡單描述了高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的運(yùn)用；第二部分指出了目前計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的綜合信息管理系統(tǒng)的幾種管理模式；最后的第三部分結(jié)合目前我國的實(shí)際情況提出了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的綜合信息管理系統(tǒng)存在的缺陷。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 09-0000-02

目前我國對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育越來越受到重視，學(xué)校希望培養(yǎng)出綜合素質(zhì)比較高的學(xué)生，只有綜合素質(zhì)較高的學(xué)生畢業(yè)之后走向社會(huì)，才能滿足社會(huì)中相應(yīng)人才的需求從而回報(bào)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其中提高學(xué)生的素質(zhì)教育就需要提升學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，變革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，創(chuàng)造一套適合素質(zhì)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)管理體系。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是按照班級(jí)進(jìn)行分組，在固定的時(shí)間內(nèi)安排相同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不能夠自主選擇實(shí)驗(yàn)的操作類型以及實(shí)驗(yàn)方式，這樣學(xué)習(xí)是被動(dòng)學(xué)習(xí)，束縛學(xué)生的思維和能力，也不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是一些學(xué)校實(shí)行學(xué)分制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理之后，學(xué)生可以依據(jù)在的興趣、愛好以及學(xué)習(xí)專業(yè)的不同來選擇適合自己的實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合老師的意見選擇自己能夠完成的不同難度程度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自由選擇實(shí)驗(yàn)的相關(guān)工作，所以這種管理方式讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)改變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著自己的興趣愛好去學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的積極性。并且這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，就是能夠滿足現(xiàn)代化的教育教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)。

一、高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的運(yùn)用

現(xiàn)在很多高校也已經(jīng)普及計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并且也開設(shè)了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的課程，這就需要對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理和維護(hù)，也就涉及到了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的一些相關(guān)知識(shí)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理以及維護(hù)相對(duì)于其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室來說更加麻煩和復(fù)雜，例如：計(jì)算機(jī)設(shè)備的更換頻率比較高、工作的時(shí)間也比較長、每天進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的人數(shù)也比較多、學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的秩序也比較混亂以及計(jì)算機(jī)需要的軟件維護(hù)和保養(yǎng)工作的工作量比較大等等一些問題，這些問題存在于大部分的學(xué)校里并且也是學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作人員一直煩惱的問題。

現(xiàn)在我國國內(nèi)的很多高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室都進(jìn)行了專業(yè)的管理系統(tǒng)，其中該管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，這三個(gè)方面包括對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的機(jī)器設(shè)備的基本管理、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于學(xué)生的課程安排的相關(guān)管理、課余時(shí)間計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間以及開放條件管理。這三項(xiàng)管理的具體內(nèi)容在下面進(jìn)行詳細(xì)的介紹：

（一）對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的機(jī)器設(shè)備的基本管理是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)中最基本的管理事項(xiàng)，這些基本管理包括計(jì)算機(jī)設(shè)備的購買、出借、報(bào)廢、維修以及保養(yǎng)等等這些管理問題，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中機(jī)器設(shè)備的相關(guān)管理工作都屬于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的基本管理工作。

（二）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于學(xué)生的課程安排的相關(guān)管理主要是對(duì)于學(xué)生使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的綜合情況進(jìn)行安排和管理，其中課程安排的信息管理主要包含實(shí)驗(yàn)室中的計(jì)算機(jī)應(yīng)該怎樣進(jìn)行排課才能讓學(xué)生都能夠進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)老師在什么時(shí)間對(duì)于哪個(gè)班級(jí)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行講授或者輔導(dǎo)的相關(guān)安排以及計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該以什么方式進(jìn)行作業(yè)的布置以及作業(yè)上交的相關(guān)管理工作。這些工作的安排是不是恰當(dāng)直接影響學(xué)生能否正常使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)以及能否較好的完成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的課業(yè)。

（三）課余時(shí)間計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間以及開放條件管理是主要是針對(duì)于學(xué)生課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)的管理工作，其中主要內(nèi)容可以概括為上機(jī)卡的申請(qǐng)與發(fā)放，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用費(fèi)用應(yīng)該怎么計(jì)算以及學(xué)生每天的上機(jī)時(shí)間和上機(jī)情況的統(tǒng)計(jì)與記錄等等這些有關(guān)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)練習(xí)的情況的綜合管理工作。

二、目前計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的綜合信息管理系統(tǒng)的幾種管理模式

現(xiàn)在，我國國內(nèi)的部分高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息管理體制主要是以學(xué)生的管理為重點(diǎn)，協(xié)調(diào)學(xué)生在課余時(shí)間使用計(jì)算機(jī)的情況以及計(jì)算機(jī)授課老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教授之間的關(guān)系。目前，計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)室開放管理系統(tǒng)主要分為兩個(gè)子系統(tǒng)：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室門禁管理子系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控管理子系統(tǒng)。

（一）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室門禁管理子系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室門禁管理子系統(tǒng)是實(shí)驗(yàn)室開放管理系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，其中它又是由門禁管理以及資源管理這兩個(gè)子系統(tǒng)的功能共同構(gòu)成：（1）門禁管理系統(tǒng)顧名思義就是對(duì)于不符合條件的人需要進(jìn)行門禁制，這樣就使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室需要一定的身份認(rèn)證。具體就是，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的用戶需要刷卡并且接受相關(guān)的檢查和檢測，在檢查合格之后，該用戶才可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，同時(shí)該用戶刷卡上的基本信息就被存儲(chǔ)在實(shí)驗(yàn)室工作人員的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中了。（2）門禁管理系統(tǒng)是決定用戶是否可以進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)，但是資源管理系統(tǒng)是決定用戶是不是可以啟動(dòng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及每一位用戶每一次不能夠同時(shí)使用多臺(tái)計(jì)算機(jī)的管理系統(tǒng)。假如成功進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的用戶沒有通過資源管理子系統(tǒng)的檢測，那么該用戶就不可以使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的相關(guān)資源。在每個(gè)用戶完成對(duì)計(jì)算機(jī)的使用之后需要再次刷卡從而注銷該用戶的上機(jī)信息。學(xué)校需要通過了解用戶的上機(jī)時(shí)間來計(jì)算上機(jī)費(fèi)用，這樣的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理模式能夠比較有效地對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用進(jìn)行管理。

（二）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控管理子系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控管理子系統(tǒng)主要有五個(gè)作用，其中包含實(shí)時(shí)監(jiān)控的管理作用、登錄控制管理的作用、賬表管理的作用、統(tǒng)計(jì)管理的作用以及數(shù)據(jù)維護(hù)管理的作用。

（1）實(shí)時(shí)監(jiān)控管理的作用是指計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間查詢到計(jì)算機(jī)正在使用的用戶的基本信息以及上機(jī)時(shí)間等等這些基本情況。

（2）登錄控制管理的作用是能夠自由控制計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)器設(shè)備的登錄狀態(tài)，確定是登錄還是不登錄。

（3）賬表管理的作用運(yùn)用于用戶的基本信息管理工作，其中管理工作包括：創(chuàng)建、徹底刪除或者凍結(jié)用戶的賬號(hào)等等的管理工作。也能夠?qū)?shí)驗(yàn)室的每個(gè)使用用戶賬號(hào)的基本信息以及上機(jī)時(shí)間的消耗進(jìn)行查詢、瀏覽或者統(tǒng)計(jì)。賬表管理的最大優(yōu)點(diǎn)就是可以教學(xué)上機(jī)和自費(fèi)上機(jī)的機(jī)時(shí)很清楚的區(qū)別開來，使學(xué)校不僅僅能夠讓授課老師進(jìn)行教學(xué)使用也可以在課余時(shí)間進(jìn)行開放使得學(xué)生能夠自由上網(wǎng)，這樣既可以提高學(xué)校機(jī)器設(shè)備的利用效率也為學(xué)生上網(wǎng)提供了很多便利。

（4）統(tǒng)計(jì)管理的作用是指統(tǒng)計(jì)、分析以及打印一些相關(guān)的報(bào)表。這個(gè)功能能夠幫助學(xué)校對(duì)每個(gè)院系、班級(jí)或者個(gè)別用戶一段時(shí)間的上網(wǎng)機(jī)時(shí)以及其他實(shí)驗(yàn)室的資源使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析最后進(jìn)行總結(jié)。這些信息能夠幫助教學(xué)部門以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理部門以及計(jì)算機(jī)教學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)以及上網(wǎng)情況的了解。

（5）數(shù)據(jù)維護(hù)管理的作用主要針對(duì)一些基本信息進(jìn)行維護(hù)工作，確保這些基本信息數(shù)據(jù)不受損壞，時(shí)刻保持與事實(shí)的一致性與完整性。

三、目前我國高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的綜合信息管理系統(tǒng)存在的缺陷

我國國內(nèi)的一些高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用與管理模式大部分是比較落后的，他們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室課程設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是按照某一門課程的主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排主要有每個(gè)學(xué)院或者專業(yè)系別進(jìn)行自行設(shè)計(jì)，所以這些高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理模式主要以學(xué)院和系別管理為主線的。這種計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息管理模式在以前是適應(yīng)于當(dāng)時(shí)的教育教學(xué)的管理模式與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，但是由于學(xué)校的教育教學(xué)目的以及教學(xué)體制進(jìn)行了改革和進(jìn)步，這樣就會(huì)使得傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)與教學(xué)方式與教學(xué)目的出現(xiàn)不相符合的情況。目前，國內(nèi)的部分高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理系統(tǒng)中存在著一些急需解決的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下的三個(gè)方面：

（1）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室空間太小并且雖然實(shí)驗(yàn)室的數(shù)目不少但是它們分布比較分散，加上計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的功能單一，這些因素的綜合作用使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室沒有辦法形成一個(gè)綜合的優(yōu)勢(shì)。

（2）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室之間是相互獨(dú)立的，因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理就比較分散，不能夠合理的利用資源，導(dǎo)致人力資源以及物力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

（3）計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全依附于計(jì)算了的理論教學(xué)，這樣的教學(xué)模式可能導(dǎo)致授課老師不能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，也不利于學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的綜合信息管理系統(tǒng)中還存在很多問題需要解決，所以我們需要時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)改進(jìn)信息和成功案例。我相信在不久的將來，我國高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的綜合信息管理系統(tǒng)一定會(huì)更加完美，上面所講述的問題也已經(jīng)解決，讓學(xué)校的學(xué)生能夠更好的使用學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。

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