對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。一年級(jí)教師得以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何在課堂上扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，著重培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的好習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣。剛上一年級(jí)的小朋友課堂上好動(dòng)、注意力不易集中，，怎樣才能較好的解決這個(gè)問(wèn)題呢？教師應(yīng)做到：第一，不要太早著急學(xué)習(xí)課程，要把常規(guī)放在首位，因?yàn)槿绻悴话殉Ｒ?guī)搞好，小學(xué)生就會(huì)很不守紀(jì)律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀(jì)律搞好了，你才能正常上課，才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識(shí)。第二，如果有一項(xiàng)常規(guī)沒(méi)做好，就要反復(fù)的提，反復(fù)的練習(xí)，嚴(yán)格把關(guān)，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰(shuí)坐的最端正，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí)，時(shí)間一久，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。也可以采用多提醒，常抓不懈。第三，讓他們養(yǎng)成上課看黑板的習(xí)慣，努力吸收黑板上的知識(shí)，以便集中他們的注意力。

二、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。一節(jié)課授課時(shí)間要40分鐘，課堂教學(xué)是群體的活動(dòng)，生與生之間的交流，怎樣傾聽(tīng)至關(guān)重要，成為我們?cè)谛W(xué)階段數(shù)學(xué)課堂上要培養(yǎng)的首要習(xí)慣。

1、看：老師講課時(shí)眼睛要看老師，既是禮貌更是避免在課上被其他因素干擾。

2、聽(tīng)：學(xué)生會(huì)聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容，并能復(fù)述出來(lái)。接著，要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂同伴的發(fā)言，課堂中一次次提問(wèn)學(xué)生：“你有和他一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？”“你能再說(shuō)一說(shuō)嗎，重復(fù)的不說(shuō)?！薄澳阆氲煤湍阌胁灰粯拥牡胤絾?？”這類(lèi)發(fā)問(wèn)，勢(shì)必鍛煉孩子聽(tīng)的習(xí)慣，課堂上可以經(jīng)常讓學(xué)生復(fù)述老師的講話(huà)和同伴的發(fā)言，課堂發(fā)言的質(zhì)量在不斷提升。還有在同桌交流時(shí)，例如：甲同學(xué)和乙同學(xué)（同桌），乙同學(xué)說(shuō)給甲同學(xué)聽(tīng)，一開(kāi)始只要求甲同學(xué)聽(tīng)完后能說(shuō)出乙說(shuō)的內(nèi)容，過(guò)段時(shí)間提升要求：甲同學(xué)要能說(shuō)出自己的評(píng)價(jià)，如：同桌說(shuō)得和我自己想得有什么不一樣嗎？另外，課上多用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，消除學(xué)生的懼怕心理，也是為學(xué)生的良好傾聽(tīng)做好充分的心理準(zhǔn)備。

三、語(yǔ)言表達(dá)的完整性。剛?cè)雽W(xué)的新生在表述時(shí)，說(shuō)的多是東一榔頭西一棒，說(shuō)明孩子沒(méi)有按序思考的習(xí)慣，把觀(guān)察到的事物及自己的思考過(guò)程外化成語(yǔ)言時(shí)好有一定的困難。 所以在課堂上我們讓孩子做到：

1、自然大方，大聲表達(dá)

孩子在幼兒園的時(shí)候因?yàn)橐粋€(gè)班人比較少空間也較小，老師都是要求學(xué)生可以小聲地說(shuō)，但是進(jìn)入小學(xué)后我們是大班授課，人比較多，空間也較大，所以我們明確提出要求孩子回答問(wèn)題要大聲，要讓全班小朋友都能聽(tīng)到你的想法。

2、在數(shù)學(xué)課上逐漸學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去表達(dá)。

①示范性：教師的示范：老師說(shuō)的讓孩子照著去說(shuō)?；蛘哂械膶W(xué)生說(shuō)得好的，老師會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)能像他這樣完整地去說(shuō)”。請(qǐng)孩子照同伴來(lái)說(shuō)。

②完整地說(shuō)句子：剛開(kāi)始時(shí)有的孩子說(shuō)話(huà)不完整，例如：比高矮中，孩子會(huì)說(shuō)：“他高，他矮?！边@只講了半句，缺少了比較對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)。所以要完整地說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)比誰(shuí)高、誰(shuí)比誰(shuí)矮。

③有條理地說(shuō)：在教學(xué)看圖列算式時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，孩子剛開(kāi)始在看圖時(shí)他們會(huì)說(shuō)很多話(huà)把圖上看到的都說(shuō)出來(lái)。逐漸地教師培養(yǎng)學(xué)生要用簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言會(huì)說(shuō)從圖上我知道了什么，要求的是什么。

④逐步用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)：如教師讓學(xué)生用小棒擺出12時(shí)，學(xué)生用了一捆小棒加兩根，老師會(huì)問(wèn)為什么這能表示12呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：因?yàn)?個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12。這就從表象發(fā)展到了抽象，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在增強(qiáng)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維來(lái)思考問(wèn)題了。

⑤評(píng)價(jià)：在一段時(shí)間的課堂語(yǔ)言訓(xùn)練后，學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，同時(shí)還要會(huì)評(píng)價(jià)同伴的發(fā)言，并自己能組織語(yǔ)言表達(dá)出自己的意見(jiàn)。

四、動(dòng)手操作的習(xí)慣。兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”。為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫(huà)一畫(huà)”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。讓學(xué)生要進(jìn)行有效地操作活動(dòng)就要做到：

1、學(xué)具的擺放

對(duì)鉛筆、尺子、橡皮和數(shù)學(xué)書(shū)的擺放要求。教師規(guī)定學(xué)生今天用什么帶什么，不能把整個(gè)學(xué)具盒全部帶來(lái)。小棒用橡皮筋捆好帶來(lái)，圓片用簡(jiǎn)易的小袋子裝好，計(jì)數(shù)器同桌兩人擺放的位置（包括算珠的位置）。

2、明確教師的指令 老師的指令要明確，學(xué)生操作時(shí)才不會(huì)亂。教師在說(shuō)要求時(shí)學(xué)生要安靜地聽(tīng)（可以請(qǐng)人重復(fù)一遍要求后再操作）。

3、規(guī)定操作的時(shí)間 有的學(xué)生操作時(shí)會(huì)乘機(jī)玩，教師可以在進(jìn)行操作時(shí)控制好時(shí)間，規(guī)定孩子多長(zhǎng)時(shí)間完成。

4、操作時(shí)注意學(xué)生心理①教師的語(yǔ)言：誰(shuí)的計(jì)數(shù)器最安靜，誰(shuí)的小棒最乖，誰(shuí)的圓片最聽(tīng)話(huà)。這樣擬人化的語(yǔ)言就讓孩子自己會(huì)安靜下來(lái)。②激勵(lì)的機(jī)制：例如：誰(shuí)操作完后最安靜老師請(qǐng)他上來(lái)?yè)芾蠋煹挠?jì)數(shù)器。

五、反思的習(xí)慣 很多孩子在做題時(shí)不想就做，做完后就玩。在課堂上教會(huì)孩子檢查，檢查的方式很多。比如：① 做口算題時(shí)：可以手指著自查，或者用橡皮擦蓋答案，再想一遍。②做計(jì)算（ ）+9=10這樣題型時(shí)，做完后 把題目讀一遍的方法來(lái)檢查填得是否正確。③數(shù)數(shù)時(shí)用鉛筆打點(diǎn)作記號(hào)，滿(mǎn)10個(gè)圈起來(lái)，這樣一眼就能看出是多少個(gè)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)后再數(shù)一遍撥得珠子個(gè)數(shù)對(duì)不對(duì)。④看圖列式后的反思：看圖列算式中回到圖中說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示的意思，結(jié)合圖來(lái)想我的列式對(duì)不對(duì)?；蛘呖次业牧惺降挠?jì)算結(jié)果想是不是問(wèn)題的答案。

習(xí)慣是在實(shí)踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。堅(jiān)持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的效果。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須從點(diǎn)滴做起，也必然讓學(xué)生終身受益。