在寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生的作文語(yǔ)言干癟乏味，就像秋冬季節(jié)的枯枝敗葉一般毫無(wú)生氣，這一點(diǎn)令許多人頭痛不已。那么，在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中到底有沒(méi)有一些切實(shí)可行的的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？有，那就是詩(shī)化語(yǔ)言。詩(shī)化語(yǔ)言的方法多種多樣，現(xiàn)在介紹二種。

一、充滿語(yǔ)言張力的詞語(yǔ)超常搭配

詞語(yǔ)的超常搭配就是不按常規(guī)，一反常態(tài)地將兩個(gè)本來(lái)不常連綴在一起的詞連綴在一起，借助語(yǔ)言環(huán)境賦予其短暫的合理化解釋和神奇蘊(yùn)藉的語(yǔ)義效果，并由此激活語(yǔ)言的張力和表現(xiàn)力。

詞語(yǔ)的超常搭配種類(lèi)較多，常見(jiàn)的有量詞和被它修飾的中心詞之間的超常搭配，動(dòng)賓之間的超常搭配，主謂之間的超常搭配等等，這里著重談?wù)勄皟烧摺?/p>

先說(shuō)量詞和被它修飾的中心詞之間的超常搭配?，F(xiàn)代漢語(yǔ)有豐富的量詞，它和被它修飾的中心詞之間有著相對(duì)穩(wěn)定的搭配關(guān)系，在通常的情況下，是有一定規(guī)則的，是不能隨意改動(dòng)的。但在特殊的語(yǔ)境中，出于修辭上的考慮，偶爾可以突破通常運(yùn)用規(guī)則的束縛，采取臨時(shí)性的變通用法，這叫量詞的超常搭配。例如有句子“在鉛灰色的水泥樓房之間，搖曳賞心悅目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭誘人的清涼?！闭ＵZ(yǔ)句應(yīng)是“搖曳賞心悅目的青翠的樹(shù)葉”，但這樣寫(xiě)就一般化了，難給人留下雋永的記憶和韻味，句中借“青翠”指代“青翠的榕樹(shù)葉”，創(chuàng)造出了一種新奇的語(yǔ)言表達(dá)效果；“清涼”也是一種從心理、生理出發(fā)的感受，是抽象的，無(wú)形的東西，用動(dòng)詞“注”和數(shù)量詞“一潭”來(lái)變異搭配，就增添了“清涼”的形象色彩，讓“清涼”像有形的事物一樣具體可感，“清涼”的再也不單純是榕樹(shù)綠陰了，而是像一潭涼絲絲的清泉，沁人心脾。

類(lèi)似的搭配有“一縷相思”，“一襟芳思”，“一簇?zé)煷濉?，“一寸柔情”，“一抹微云”，“一囊禪機(jī)”，除了短語(yǔ)，筆者還摘錄了一些句子：

1.……而牧笛，深深地插進(jìn)了泥土中，它將饋你啊，一縷馨風(fēng)，一瓣綠意！

2.木船運(yùn)來(lái)了一船船的糧食農(nóng)具，一船船的磚瓦木料，一船船健壯活潑的小伙子和大姑娘，一船船的青春和力量。

3.那榆蔭下的一潭/不是清泉/是天下虹揉碎在浮藻間/沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

第3句中，這“一潭夢(mèng)”的“一潭”究竟多大，形狀如何，不得而知，至于“夢(mèng)”像潭水般搖曳和蕩漾，那就更加不可捉摸和模糊了。這種搭配造成一種新奇而強(qiáng)烈的刺激，給讀者以回味的余地。

再說(shuō)說(shuō)動(dòng)賓之間的超常搭配。動(dòng)賓之間的超常搭配如果再說(shuō)細(xì)一些，自然就會(huì)聯(lián)系到拈連、通感這兩種修辭手法，在這里，筆者不過(guò)多贅述，以免讓讀者云里霧里。照一般理解，動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間的關(guān)系是支配和被支配的關(guān)系，謂語(yǔ)動(dòng)詞所表現(xiàn)的動(dòng)作是能夠施加到賓語(yǔ)所表示的事物上的，而詩(shī)化語(yǔ)言中的動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間的搭配卻完全相反，具象動(dòng)詞和抽象賓語(yǔ)往往巧妙地組合在一起，使無(wú)形的、抽象的事物獲得具象的、可感的生命，收到了化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)的修辭效果。如有一句子“些微的漣漪緩緩散開(kāi)，白天鵝抖落遠(yuǎn)飛的倦怠?！本渲械摹岸堵洹?，本來(lái)是用于有形的、具象的事物上的，如“一路塵土”等等，在這里卻反其道而行之，用在了“倦怠”這一無(wú)形的、抽象的事物上，這一實(shí)一虛，使不搭配的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，在超語(yǔ)言常規(guī)的用法下，巧妙自然地連起來(lái)，生動(dòng)別致地表現(xiàn)了白天鵝遠(yuǎn)徙過(guò)程中棲息水邊時(shí)的優(yōu)雅姿態(tài)，表達(dá)效果真是不同凡響。

類(lèi)似的句子有很多：

4.在異鄉(xiāng)的天空，你孤獨(dú)地飛翔，羽翼載滿沉重也載滿憧憬。

5.我喜歡這樣想：那翩翩的羽翅，化為一只如來(lái)神掌，去搖醒夢(mèng)者那飄游在空中的回憶。

6.陽(yáng)光在雪面鍍上炫目的幻想。

7.拆開(kāi)你來(lái)的信，倒出兩片紅彤彤的楓葉，倒出你新近賞到的漫山的紅色。

8.大海搖著蔚藍(lán)的夢(mèng)幻，大山聳起翠綠的希望。

初中語(yǔ)文教材中也有：

9.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

10.但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。

11.理想是肥皂，洗濯你的自私心。

詞語(yǔ)的超常搭配運(yùn)用得好，既可以強(qiáng)化表現(xiàn)對(duì)象的特點(diǎn)，加深感情色彩，還增加了詩(shī)味，使語(yǔ)言的張力與表現(xiàn)力得到進(jìn)一步激活。

二、點(diǎn)石成金的古詩(shī)文引用

中國(guó)古詩(shī)文，燦若星漢，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。在文章中用上古詩(shī)文，有時(shí)能起到“點(diǎn)石成金”，化腐朽為神奇的效果。運(yùn)用古代詩(shī)文，是詩(shī)化作文語(yǔ)言的重要方法。運(yùn)用古詩(shī)文的方法有多種，現(xiàn)在介紹幾種：

1.直接引用

如有一學(xué)生這樣寫(xiě)：“美，不僅是動(dòng)人心魄的輝煌事跡，它常常在平凡中誕生。四季是平凡的，但‘亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄’的春是美的，‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’的夏也是美的，‘停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花’的秋又何嘗不美？‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’的冬更是美不可言?！栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏’，這是樸素的美；‘曲徑通幽處，禪房花木深’，這是幽靜的美；‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’，這是高潔的美；‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，這是奉獻(xiàn)的美。只要你留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從一個(gè)真誠(chéng)的微笑，到一聲關(guān)切的問(wèn)候、一個(gè)溫馨的撫摩，都有美的存在。讓我們?cè)谄椒仓凶非竺溃l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！”巧妙地引用一些詩(shī)文，使文章平添了許多人文內(nèi)涵。

2.仿擬式引用，即仿其結(jié)構(gòu)寫(xiě)自己的意思

有一學(xué)生仿照蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，在一篇有關(guān)“誠(chéng)信”的文章中添了這么一段：“誠(chéng)信有沒(méi)有？捫胸問(wèn)良心。不知為人與否，今朝必有失。欲把誠(chéng)信找回，卻又口是心非，笑里又藏刀。誠(chéng)交天下客，利從信中來(lái)。做人誠(chéng)，待人信，為人善。不應(yīng)有恨，為何定要失誠(chéng)信？人要誠(chéng)信立身，物非循規(guī)蹈矩，此事并不難，但愿誠(chéng)長(zhǎng)存，人人信有之?！蔽恼虏粌H表達(dá)了作者對(duì)生活的獨(dú)特感受，而且顯示了其豐富的藝術(shù)聯(lián)想和隨心所欲的驅(qū)譴語(yǔ)言文字的功力，讀完之后，讓人耳目一新。

3.嵌入式引用

嵌入式引用就是將要引用的一句詩(shī)或一句文言句子分成幾部分嵌入到一句話的不同位置，加上引號(hào)并使其成為句子的某一成分。有一學(xué)生寫(xiě)“起風(fēng)了。風(fēng)時(shí)而拂著柳枝，時(shí)而吹皺一池靜水，時(shí)而卷起狂沙，時(shí)而撼得大樹(shù)亂顫。我知道，‘吹面不寒’的是‘楊柳風(fēng)’，我知道‘料峭春風(fēng)’能夠‘吹酒醒’?！边@段話引用了“吹面不寒楊柳風(fēng)”和“料峭春風(fēng)吹酒醒”兩句詩(shī)，先將其劃分為四個(gè)小的短語(yǔ)，然后再將其嵌入句子中，并加上引號(hào)。這樣做使語(yǔ)言更加靈活多變，生動(dòng)形象而富有朝氣，詩(shī)的韻味也有了。

詩(shī)化語(yǔ)言源于寫(xiě)作者真切的、與氣息血肉相融的靈性感受，是對(duì)世界的體驗(yàn)深處自然涌現(xiàn)的生命行為，它似一彎月亮，一股清泉，在直接觸動(dòng)著心靈深層。讓我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、閱讀中，用心去采擷神奇“詩(shī)意”，去化作詩(shī)一樣的美文！

（作者單位：江西省于都縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）