【內(nèi)容摘要】語文課后練習是中學語文學習的重要組成部分，對于提高中學生語文學習成績，提高學生語文文化底蘊有著重要作用。新課改大背景下，加強基于開創(chuàng)寫作思路的語文課后練習對策研究有著重要的現(xiàn)實意義。本文旨在研究我國基于開創(chuàng)寫作思路的語文課后練習現(xiàn)狀，針對出現(xiàn)的問題提出相應的解決策略，為我國中學在基于開創(chuàng)寫作思路的語文課后練習方面的進一步發(fā)展提供一些可行性的思路。

【關鍵詞】寫作思路 語文課后練習 對策探析

語文學習是一種循序漸進的過程，必須要堅持受教與自學相結合，教學與練習相結合的基本原則。很多同學一味地以為平時的語文課堂教學便是學習語文的唯一途徑。其實，學習語文還有其他一些途徑，語文課后練習就是其中一種。新課程改革之前，語文教師對課后練習大都采用“我講你記”的方法，抑制了學生閱讀課文時理解和闡釋的多重可能性，束縛了學生想象的自由空間。盡管我國初中語文教師在語文課后練習促進學生寫作思維方面積累了豐富的經(jīng)驗，取得了重大進展，但是在實際的語文課后練習應對方面，很多問題仍然存在。本文主要研究我國基于開創(chuàng)寫作思路的語文課后練習現(xiàn)狀，針對出現(xiàn)的問題提出相應的解決策略，為我國中學在基于開創(chuàng)寫作思路的語文課后練習方面的進一步發(fā)展提供借鑒。

一、巧用課后練習，落實朗讀訓練

朗讀是中學生開創(chuàng)寫作思維的重要方式，通過對語文課后練習進行有效地朗讀活動，可以增強學生對優(yōu)美語句的感悟能力，增強學生對優(yōu)美詞句的記憶能力。老師在對學生進行語文課后練習指導時，應該針對不同的課后題對學生提出不同的要求，例如，可以進行有感情朗讀課文、分角色朗讀課文、甚至背誦自己喜歡的課文。讓學生在對不同課文的朗讀中感受語文之美，進而增強學生學習語文的樂趣。

二、巧用課后練習，賞析好詞好句

詞句是文章的關鍵，是學生寫好作文的基礎，唯有對優(yōu)秀的詞句進行積累和感悟，才能夠讓學生寫出優(yōu)美的文章。因此，老師在平時的語文課后練習指導時，應該著重培養(yǎng)學生理解語言、積累語言、運用語言的能力，從而提高學生的審美樂趣，豐富學生語文知識。正如葉圣陶先生所說：一字未宜忽，語語悟其神。這句話的意思正是指的是老師要引導學生在讀書中培養(yǎng)學生語言運用能力，在語言運用中感悟語文之美。

三、巧用課后練習，習得寫作方法

中學語文課本中的課后練習題中，有很多關于寫作方法討論的題目，通過對這些題目進行分析與總結，可以使學生對語文課本中的寫作方式進行學習，進而在練習中轉(zhuǎn)化為自己的語文寫作思路，提高自己的寫作水平與能力。例如，《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》課后練習第4題：默讀課文，說說第2和第4自然段有什么不同，這樣寫有什么好處？通過對這一問題的探討，可以使得學生在探討中學習語文寫作要點，進而增強語文寫作能力。

四、巧用課后練習，收集課外資料

搜集和擴展語文文本資源信息也是學生做好語文作文的重要因素，語文課后練習中包含著眾多的優(yōu)美文本資源，學生通過對這些資源的利用和整合，既可以為自己的寫作奠定寫作基礎，又可以運用這些優(yōu)美文本資源進行隨文練筆，這樣不僅不可以拓展學生的知識面，又可以培養(yǎng)學生收集于文寫作資料的能力。另外，巧用課后練習，使學生做到整體感知課文。語文課后練習中的問題很多可以對語文內(nèi)容做到全面細致把握，從而對語文內(nèi)容全面細致把握了解語文內(nèi)容，增強運用語文知識的能力。

五、巧用課后練習，廣泛進行閱讀

中學語文課后教學在利用課后練習時，老師可以針對學生興趣進行有效閱讀擴展，鼓勵學生針對自己的興趣進行課文相關文章的閱讀拓展練習，增強學生語文寫作知識積累與閱讀能力。同時，老師還應該巧用課后練習，開展實踐活動。例如，《三打白骨精》課后練習第4題：你還知道《西游記》中的哪些故事？與同學交流交流。通過對這一問題的討論，讓學生自己查閱資料，自己凝練故事，為學生的綜合語文素質(zhì)提高奠定基礎。

總結

課后練習體現(xiàn)了教材編者的意圖，教師在教學中不可忽視其作用，備課時重視課后練習這一課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類語文教學活動，擴大語文學習的容量與空間，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)和展現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)。我國初中語文教師在語文課后練習促進學生寫作思維方面積累了豐富的經(jīng)驗取得了重大進展，但是在實際的語文課后練習應對方面，很多問題仍然存在，這些問題的存在不僅僅嚴重削弱了語文課后練習效用，而且對于學生進行語文學習有著消極影響。中學語文老師應該深入研究我國基于開創(chuàng)寫作思路的語文課后練習現(xiàn)狀，創(chuàng)新語文課后練習應對策略，為我國中學在語文課后練習應對方面的進一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)羅坊中學）