隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)理念的不斷更新，教改制度的變革，特別是新課程的改革，對(duì)教師提出了更高的要求。尤其作為青年教師的我們，更應(yīng)在工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自身的綜合能力和整體素質(zhì)，才能保障教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高，才能適應(yīng)新課改的發(fā)展要求。

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?/p>

一、青年教師要再學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師要通過(guò)書(shū)籍閱讀，網(wǎng)絡(luò)搜索等方式來(lái)開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解本學(xué)科與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成比較完整的基本知識(shí)體系。這樣上課的內(nèi)容才會(huì)豐富、精彩，師生之間互動(dòng)情感交流才會(huì)產(chǎn)生和諧效應(yīng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，師生之間在情感上產(chǎn)生寶貴的共鳴，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。

現(xiàn)在不僅語(yǔ)文教師能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，為了自身發(fā)展的需要，不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，管理部門(mén)也深知繼續(xù)教育的重要性，組織了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如在職研究學(xué)習(xí)等等。但關(guān)鍵還是在于自身的想學(xué)和樂(lè)學(xué)上，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息快速、便捷，學(xué)習(xí)的渠道多、門(mén)路廣，學(xué)習(xí)的決定權(quán)在于語(yǔ)文教師自己，面對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)，如何選擇，應(yīng)該學(xué)什么，要在什么方面致力發(fā)展自己，這些都是教師要在發(fā)展自己的時(shí)候處理好的問(wèn)題，要提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富自己的思想內(nèi)涵，切實(shí)發(fā)展成一個(gè)有文化品味的語(yǔ)文教師，必須會(huì)讀書(shū)，會(huì)學(xué)習(xí)。

二、教師必須樹(shù)立民主、平等的師生觀

長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)是“教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過(guò)程”，“教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過(guò)程”。這些對(duì)教學(xué)的定義都是從教師的角度去說(shuō)的，教師是知識(shí)的占有者：教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師要求、學(xué)生照辦，教師出題、學(xué)生考試。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位，是主動(dòng)的；學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位，是被動(dòng)的。因此，有些人認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中就不可能也不需要師生的平等，教師就不可能也沒(méi)有必要具備民主思想，這就導(dǎo)致了教學(xué)方式上的“一言堂”、“灌輸式”。稍開(kāi)明點(diǎn)的教師最多來(lái)點(diǎn)“啟發(fā)式”、“討論式”，但還是限定在老師設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)。

語(yǔ)文教師要探索實(shí)行教學(xué)民主的程序、策略，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生建立在分工、合作、討論、交流時(shí)需要遵守的規(guī)則、規(guī)范和程序，需要注意的是合作也罷，討論交流也罷，一定是出于學(xué)生內(nèi)在的需要，而不是出于教師教學(xué)的需要。 隨著規(guī)則的不斷建立和內(nèi)化，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的管理方法就不再是禁止和懲罰，而是放在了注意和鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的習(xí)慣上，放在了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、吸收別人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分工、學(xué)會(huì)協(xié)作上。這種規(guī)則的確立一定是民主的，有利于全體同學(xué)的；而對(duì)規(guī)則的內(nèi)化以至形成學(xué)生的行為習(xí)慣也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。“讓規(guī)則看守一切”，在培養(yǎng)公民的民主精神和實(shí)施民主的規(guī)則方面，教育應(yīng)該走在社會(huì)發(fā)展的前面。

三、語(yǔ)文教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開(kāi)的?？梢哉f(shuō)，不斷地把人類(lèi)在社會(huì)生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來(lái)的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn)并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，這是人類(lèi)教學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，是教學(xué)效率和效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證。

新的語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，重視活動(dòng)課的開(kāi)展，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、處理信息的能力，這就要求教師也應(yīng)了解一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這樣才能給學(xué)生以指導(dǎo)。同時(shí)現(xiàn)代教育提倡資源共享，作為新課改下的語(yǔ)文教師不與他人共享資源，還是沿用過(guò)去的閉門(mén)造車(chē)的作法是不可取的。因?yàn)橐〉猛瑯拥男Ч憔捅仨毟冻鰯?shù)倍于人的時(shí)間和精力。