新課改實施以后課時將減少到每周四節(jié)，面對龐大的教學任務，師生必須共同努力，提高課堂效率。在教學過程中，如何提高課堂效率，可謂仁者見仁，智者見智。每一個授課老師都可能有自己的見解。以下是我在自己的教學過程中，通過不斷摸索，總結出來的幾點心得，僅供大家參考。

一、老師功夫下在備課上。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下幾點：

1.了解學生的知識底細。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。

2.要明確目標。教師要明確每堂課的教學目標，而且要站在學生的角度，思考學生需要學什么，這堂課能教給學生什么。我覺得我們在以往的教學中更注重的是自己教什么，往往忽視了學生需要學什么。確實需要轉變這種觀念。

3.精選教學內(nèi)容。精選教學內(nèi)容就是要精選上課內(nèi)容，精選作業(yè)，精選問題，精選每一句課堂語言。教學內(nèi)容精選能在減輕學生負擔的同時，提高學生學習的效率，而且精選的內(nèi)容，更有利于學生遷移能力的發(fā)展。為此，教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練的結合等作出精當?shù)陌才拧?/p>

4.優(yōu)化教學方法。掌握最優(yōu)學習方法的教學方法，最基本的原則就是\"教法要為學法服務\"。為此教師在選擇教法時要考慮學生特點、教材特點、自己的特點。

二、要調動學生的情感。德國教育家第斯多惠指出:“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞?！币岣哒n堂效率，必須依靠情感教育的力量。我們在課堂上要盡可能地調動學生的感情，把教學內(nèi)容變得有趣，讓教師自己變得可親，使學生對上課感興趣，真正讓學生在玩中學，學中樂。

三、學生功夫下在預習上。預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質量，影響著學生的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生良好的預習習慣是非常必要的。預習不是簡單的讀通課文，解決字詞，還應該給學生提供一些思考的空間。培養(yǎng)學生在預習中提出問題，思考問題，初步解決問題的能力。引導學生運用劃劃、點點、記記等標記，把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標記，并提出質疑。這樣，使學生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課，提高聽講效果。

四、提高40分鐘的利用率。一節(jié)課只有40分鐘，眨眼即逝，所以，課堂上的每一分每一秒都不能浪費，應盡可能把它都用在語文教學內(nèi)容上，且必須要把這40分鐘用在刀刃上。至于課堂上的一些突發(fā)事件，可盡量把它放到課后再處理，以利于師生雙方都能始終保持一種和諧的關系和專注的心態(tài)去上好這節(jié)語文課，并且獲得更多的時間去完成教學目標，提高教學效果，即最大限度地使學生學到知識、習得技能、形成能力和提高認識。

那么，怎樣才能提高40分鐘的利用率呢？

1.堅持課前5分鐘小測

堅持課前5分鐘小測，對提高語文課堂效率具有促進作用，其具體做法是每節(jié)語文課預備鈴一響，就由語文科代表帶領全班同學讀書，到上課鈴響停止讀書，并馬上進行小測。小測的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點，或者是古詩詞的默寫。這個環(huán)節(jié)不但可以復習舊知識，而且可以促使學生認真聽課。因為我們可以利用這5分鐘來讓學生從課間休息時的興奮中冷靜下來，調整狀態(tài)，為接受新課作好精神準備。另外，學生為了做好小測題，就必須要認真聽課，認真做好筆記。

2.內(nèi)容要講到點子上

語文教學要主詳次略，不可平均用力，如“作者介紹、時代背景、字詞理解這些內(nèi)容一般由學生在課前查找資料自己解決，課堂上互相交流，必要時教師加以補充，學生達到了解程度就行。這樣，就有更多的課堂時間讓學生去討論、研究課文的重點和難點問題（如主旨的把握，形象的理解，語言的品味，思路的探究和作者情感態(tài)度的領會等），這樣處理，不僅使學生更好地理解課文內(nèi)容，而且更重要的是節(jié)省了教學時間，讓學生有自己獨立思考、討論交流的空間，使他們分析問題和解決問題的能力得到提高。

3.著力點要放在能力訓練上

語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力，因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上。課堂上，無論是教學課內(nèi)文章還是課外文段，都堅持以訓練為主線，使教和學都成為訓練的手段。我提問學生，通常不是要他們說出具體的答案，而是要他們說出找答案的思路和方法。評講習題時，也不是直接對答案，而是先讓一些成績較好的同學說出答題的思路，然后再一起說出具體答案。在訓練過程中，為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練。

4.做好課堂總結

一節(jié)課下來，可能有些學生不知道到底學了些什么，這時就需要做好課堂總結，再次強調重點內(nèi)容，更重要的是幫助學生做好知識梳理，讓他們更好地掌握知識規(guī)律，提高語文能力。不過，課堂總結最好是通過提問學生來完成，如設計“這堂課你學到了什么”這樣的問題來引起學生對該堂內(nèi)容進行歸納總結，這樣印象會更深刻。

總之，課堂效率的提高，需要師生共同努力，缺一不可。分清輕重緩急，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。教師在教學過程中應始終堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調動學生的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學生的發(fā)散思維，開設賞識教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學生進入樂學境界，切實提高教學效率。