新課改實(shí)施以后課時(shí)將減少到每周四節(jié)，面對(duì)龐大的教學(xué)任務(wù)，師生必須共同努力，提高課堂效率。在教學(xué)過程中，如何提高課堂效率，可謂仁者見仁，智者見智。每一個(gè)授課老師都可能有自己的見解。以下是我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索，總結(jié)出來的幾點(diǎn)心得，僅供大家參考。

一、老師功夫下在備課上。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下幾點(diǎn)：

1.了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動(dòng)而已。

2.要明確目標(biāo)。教師要明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，而且要站在學(xué)生的角度，思考學(xué)生需要學(xué)什么，這堂課能教給學(xué)生什么。我覺得我們?cè)谝酝慕虒W(xué)中更注重的是自己教什么，往往忽視了學(xué)生需要學(xué)什么。確實(shí)需要轉(zhuǎn)變這種觀念。

3.精選教學(xué)內(nèi)容。精選教學(xué)內(nèi)容就是要精選上課內(nèi)容，精選作業(yè)，精選問題，精選每一句課堂語言。教學(xué)內(nèi)容精選能在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且精選的內(nèi)容，更有利于學(xué)生遷移能力的發(fā)展。為此，教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練的結(jié)合等作出精當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

4.優(yōu)化教學(xué)方法。掌握最優(yōu)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)方法，最基本的原則就是\"教法要為學(xué)法服務(wù)\"。為此教師在選擇教法時(shí)要考慮學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、自己的特點(diǎn)。

二、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。德國教育家第斯多惠指出:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。”要提高課堂效率，必須依靠情感教育的力量。我們?cè)谡n堂上要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，把教學(xué)內(nèi)容變得有趣，讓教師自己變得可親，使學(xué)生對(duì)上課感興趣，真正讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

三、學(xué)生功夫下在預(yù)習(xí)上。預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的。預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的讀通課文，解決字詞，還應(yīng)該給學(xué)生提供一些思考的空間。培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問題，思考問題，初步解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用劃劃、點(diǎn)點(diǎn)、記記等標(biāo)記，把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標(biāo)記，并提出質(zhì)疑。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課，提高聽講效果。

四、提高40分鐘的利用率。一節(jié)課只有40分鐘，眨眼即逝，所以，課堂上的每一分每一秒都不能浪費(fèi)，應(yīng)盡可能把它都用在語文教學(xué)內(nèi)容上，且必須要把這40分鐘用在刀刃上。至于課堂上的一些突發(fā)事件，可盡量把它放到課后再處理，以利于師生雙方都能始終保持一種和諧的關(guān)系和專注的心態(tài)去上好這節(jié)語文課，并且獲得更多的時(shí)間去完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，即最大限度地使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)。

那么，怎樣才能提高40分鐘的利用率呢？

1.堅(jiān)持課前5分鐘小測(cè)

堅(jiān)持課前5分鐘小測(cè)，對(duì)提高語文課堂效率具有促進(jìn)作用，其具體做法是每節(jié)語文課預(yù)備鈴一響，就由語文科代表帶領(lǐng)全班同學(xué)讀書，到上課鈴響停止讀書，并馬上進(jìn)行小測(cè)。小測(cè)的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點(diǎn)，或者是古詩詞的默寫。這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，而且可以促使學(xué)生認(rèn)真聽課。因?yàn)槲覀兛梢岳眠@5分鐘來讓學(xué)生從課間休息時(shí)的興奮中冷靜下來，調(diào)整狀態(tài)，為接受新課作好精神準(zhǔn)備。另外，學(xué)生為了做好小測(cè)題，就必須要認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好筆記。

2.內(nèi)容要講到點(diǎn)子上

語文教學(xué)要主詳次略，不可平均用力，如“作者介紹、時(shí)代背景、字詞理解這些內(nèi)容一般由學(xué)生在課前查找資料自己解決，課堂上互相交流，必要時(shí)教師加以補(bǔ)充，學(xué)生達(dá)到了解程度就行。這樣，就有更多的課堂時(shí)間讓學(xué)生去討論、研究課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題（如主旨的把握，形象的理解，語言的品味，思路的探究和作者情感態(tài)度的領(lǐng)會(huì)等），這樣處理，不僅使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而且更重要的是節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有自己獨(dú)立思考、討論交流的空間，使他們分析問題和解決問題的能力得到提高。

3.著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上

語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。課堂上，無論是教學(xué)課內(nèi)文章還是課外文段，都堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段。我提問學(xué)生，通常不是要他們說出具體的答案，而是要他們說出找答案的思路和方法。評(píng)講習(xí)題時(shí)，也不是直接對(duì)答案，而是先讓一些成績(jī)較好的同學(xué)說出答題的思路，然后再一起說出具體答案。在訓(xùn)練過程中，為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。

4.做好課堂總結(jié)

一節(jié)課下來，可能有些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么，這時(shí)就需要做好課堂總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，更重要的是幫助學(xué)生做好知識(shí)梳理，讓他們更好地掌握知識(shí)規(guī)律，提高語文能力。不過，課堂總結(jié)最好是通過提問學(xué)生來完成，如設(shè)計(jì)“這堂課你學(xué)到了什么”這樣的問題來引起學(xué)生對(duì)該堂內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣印象會(huì)更深刻。

總之，課堂效率的提高，需要師生共同努力，缺一不可。分清輕重緩急，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，開設(shè)賞識(shí)教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界，切實(shí)提高教學(xué)效率。