【摘要】如何結(jié)合現(xiàn)行職業(yè)中學(xué)教材，針對職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，正確看待職高數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性和普遍性，建立正確的教學(xué)評價機(jī)制，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，提高課堂教學(xué)的有效性.

【關(guān)鍵詞】教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)評價機(jī)制；課程理念；有效性

隨著職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大，職業(yè)教育在社會中發(fā)揮的作用越來越大.數(shù)學(xué)素質(zhì)在勞動者的素質(zhì)中占據(jù)重要的地位，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，為職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程改革指明了方向.實踐證明，能理解并很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)的學(xué)生將會有更多的發(fā)展機(jī)會，課程改革的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展”.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不但已成為指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實踐的指導(dǎo)思想，而且也成為職業(yè)學(xué)校為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型人才的重要手段.針對職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合本人多年職教經(jīng)驗，筆者進(jìn)行了一些創(chuàng)新與嘗試，探索適合數(shù)學(xué)教學(xué)的基本思路.

一、職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)課程是職校每個專業(yè)必開的文化課之一，它的任務(wù)是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想和方法去尋找對科學(xué)事實和現(xiàn)實世界現(xiàn)象的認(rèn)識和理解的過程，它包括數(shù)式的運(yùn)算、推理、分析、選擇、制表、繪圖、估計、符號變換、優(yōu)化方案等諸多方面.由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，職校數(shù)學(xué)課程主要存在以下幾方面的問題：

1.理論知識系統(tǒng)性太強(qiáng)

多年來，職校使用的數(shù)學(xué)教材教學(xué)容量太大，系統(tǒng)性和理論性太強(qiáng)，對中職學(xué)生要求太高，不符合教學(xué)實際情況，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量.

2.教學(xué)內(nèi)容和實際脫軌

數(shù)學(xué)教材只是空洞地講述一些數(shù)學(xué)公式、定理，然后應(yīng)用解題，計算繁雜，實際生活中的問題接觸的很少，空洞乏味.如果所學(xué)的知識不能用來解決生活中的問題，學(xué)生當(dāng)然就失去了學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的理由，自然就不愿去學(xué)了.數(shù)學(xué)理論還應(yīng)該和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密結(jié)合，在學(xué)生喜歡的專業(yè)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值.我在財會專業(yè)的數(shù)學(xué)課中就加入了許多成本核算的內(nèi)容，學(xué)生在輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，專業(yè)水平也得到了提高，這乃是一舉兩得的好差事.

3.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

由于初中以分?jǐn)?shù)為中心的應(yīng)試教育，使得許多學(xué)習(xí)不好的孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)信心，從而導(dǎo)致他們自暴自棄.通過學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果顯示有70%的學(xué)生感覺到上課時想睡覺或想做其他和數(shù)學(xué)無關(guān)的事情，有4%的學(xué)生一竅不通或者干脆倒頭大睡，可見數(shù)學(xué)課上行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是必不可少的.

4.教學(xué)手段落后

目前，職校數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式基本上還是比較傳統(tǒng)的，一根粉筆一本書，三尺講臺，一站就是四十五分鐘，周而復(fù)始，一成不變，不僅內(nèi)容枯燥乏味，而且方法老套，缺少趣味性.即便是學(xué)習(xí)立體幾何，教具也少得可憐，缺少吸引力，學(xué)生不感興趣.德國詩人歌德曾經(jīng)說過“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”.沒有了記憶的學(xué)習(xí)只是白費(fèi)力氣而已.

5.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識不夠

生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科是許多學(xué)科的基礎(chǔ).職業(yè)中學(xué)的教學(xué)基本上以專業(yè)課為主，文化課為輔，這也致使許多學(xué)生重視專業(yè)課而輕視文化課，文化課只要考及格就滿足了.部分學(xué)生認(rèn)為只要有技能在手就業(yè)也就不愁了，文化課尤其是數(shù)學(xué)在以后的工作中根本沒有用武之地，為何還要花大力氣去學(xué)呢?從而給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一定的難度.

二、課程理念及教學(xué)內(nèi)容和方法的改革

1.正確看待職高數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性和普遍性

數(shù)學(xué)在各行各業(yè)中的作用已經(jīng)極大地說明了數(shù)學(xué)是一個人素質(zhì)不可缺少的一部分，特別是隨著計算機(jī)的普及，更是把數(shù)學(xué)與社會生活緊密地聯(lián)系在一起.因此數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了個人生活的一部分.

但哪些才是最基礎(chǔ)的、每一名學(xué)生都應(yīng)掌握的和能掌握的數(shù)學(xué)知識呢？僅從知識方面來出發(fā)，而不從學(xué)生的實際情況出發(fā)，這個問題永遠(yuǎn)無法解決.從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來講，每個內(nèi)容都或多或少地訓(xùn)練著學(xué)生的思維，提升著他們某一方面的能力，但這種提高是隱性的，無法直接度量.

對于大多數(shù)職高學(xué)生來說，他們畢業(yè)后面臨的是就業(yè)問題.因此筆者認(rèn)為，應(yīng)該先對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的程度進(jìn)行深刻調(diào)查，再來確定哪些是必修課，哪些是選修課；每一個專業(yè)的發(fā)展對數(shù)學(xué)提出的不同要求，同時要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，區(qū)別對待，過深過難的知識可以不作要求.

2.建立正確的教學(xué)評價機(jī)制

(1)重視對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的評價

通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握《教學(xué)大綱》所要求的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想方法，具備《教學(xué)大綱》所規(guī)定的基本能力要求.在進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時，要注重評價學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解、對數(shù)學(xué)思想方法的掌握以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本方法解決問題等方面，避免片面強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶、模仿；要注重評價學(xué)生基本數(shù)學(xué)思維的發(fā)展水平，避免過分強(qiáng)調(diào)技能技巧；要注重評價學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力與創(chuàng)新意識的發(fā)展水平，避免過分強(qiáng)調(diào)解決繁、難、偏等數(shù)學(xué)問題的能力.

(2)重視對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的評價

對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評價，《教學(xué)大綱》十分關(guān)注作為整體的數(shù)學(xué)思維能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力應(yīng)滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的全過程.對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和通過抽象概括提出問題的能力，有效收集信息和分析問題、解決問題的能力，表達(dá)與交流能力.

(3)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

對職高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價，既要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程.對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的評價要從學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展水平與學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變等多個角度進(jìn)行.在數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動中，要注重評價學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新意識的發(fā)展水平.

(4)重視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價

職高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價主體、評價方式、內(nèi)容和目標(biāo)都應(yīng)是多元化的.提倡建立教師、學(xué)生自我、同學(xué)、家長等共同組成的評價主體，從不同側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行全面的評價；提倡對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同選擇的學(xué)生采取多元化、開放性的評價，定性評價與定量評價相結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好進(jìn)行選擇.在進(jìn)行多元化評價時，要避免簡單的“平均”與“累加”等操作方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性特長，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力.

3.提高課堂教學(xué)的有效性

(1)降低理論性教學(xué)內(nèi)容的難度

教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)把握中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，我們培養(yǎng)的是中等技能型人才，不是研究型人才，所以一味地

強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了實際意義，同時還使學(xué)生由于不懂而逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，只能達(dá)到事倍功半的效果.

(2)更新教學(xué)內(nèi)容，合理安排各章節(jié)

隨著社會日新月異的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容也應(yīng)該及時地更新.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力以及所學(xué)專業(yè)、社會需求相結(jié)合，學(xué)以致用才是硬道理.許多職業(yè)中學(xué)使用了學(xué)校自編教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況因地制宜，量體裁衣，屏棄了繁雜冗長的內(nèi)容，由淺入深，加入許多具有現(xiàn)代氣息的題目，讓學(xué)生多討論、多動手、多動腦，提高解決問題的能力.

(3)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，提升教學(xué)效率

我國傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使學(xué)生成為被動的學(xué)習(xí)接受者，教師是課堂的主導(dǎo)者，而新課程改革要求以學(xué)生為中心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和創(chuàng)造性.課堂上要多引導(dǎo)學(xué)生積極思考，利用討論的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)利用各種教具、實物舉例吸引學(xué)生的注意力.利用實物引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)的知識，講解時也很省力氣，學(xué)生記憶牢固.

(4)充分利用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)，具有形象、生動、影音并茂的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的，這既適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要，又能起到良好的教學(xué)效果.目前常用的教學(xué)課件很多，要根據(jù)實際教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生情況選擇較為適合的教學(xué)課件.例如在學(xué)習(xí)立體幾何內(nèi)容時就可以利用立體幾何課件給學(xué)生演示幾何體的相關(guān)內(nèi)容，非常直觀，立體感極強(qiáng)，營造了立體空間環(huán)境，同時很容易地培養(yǎng)起了學(xué)生的空間想象力，任課教師再也不會為抽象內(nèi)容的教學(xué)發(fā)愁了.

(5)創(chuàng)新考試模式

我在教學(xué)中改變了單一筆試的考試模式，創(chuàng)設(shè)了多種考試方式并存的考試模式，將考試滲透于平時的教學(xué)中，學(xué)生的平時成績和期中、期末成績相結(jié)合，以百分比形式計算總成績，增強(qiáng)學(xué)生平時主動學(xué)習(xí)的動力.平時成績包括上課遵守紀(jì)律、回答問題、練習(xí)完成情況，課后思考題完成以及作業(yè)完成情況等.這樣使得許多不善于筆試的學(xué)生通過平時的踏實辛苦的勞動獲取到滿意的成績，也使得善于投機(jī)取巧的學(xué)生無機(jī)可乘，只能一步一個腳印地前進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、苦干實干的精神.

(6)創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的情景，實現(xiàn)知識的同化和順應(yīng)

建構(gòu)主義的觀點(diǎn)認(rèn)為每個人學(xué)習(xí)知識都是以他自己的方式把新知識納入到原有的知識結(jié)構(gòu)中去，教師在一定程度上是可以改變學(xué)習(xí)條件的，尤其是外部條件.教學(xué)是由教師安排和控制這些外部條件構(gòu)成的，困難的是哪些情境是學(xué)生們熟悉的、容易接受的，大部分教師已經(jīng)把數(shù)學(xué)變成了純而又純的“數(shù)學(xué)”.要創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的情景，就要經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想和生活狀況，同時注意從身邊的現(xiàn)象中提煉出數(shù)學(xué)問題，從報刊和其他媒體中獲取生產(chǎn)生活的信息來提煉出數(shù)學(xué)問題，從其他學(xué)科中尋找與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題.這樣的實際數(shù)學(xué)情景，不僅包含了豐富的數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，反映了數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，而且因為學(xué)生們熟悉，容易產(chǎn)生好奇心，就容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動思維.在此過程中要特別注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，加深學(xué)生的理解.

總之，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革必須把握現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，突出學(xué)生的中心位置，不斷開拓新的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)的有效性，才能收到意想不到的效果.職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革勢在必行，學(xué)校要加大改革力度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量.