[摘 要]現(xiàn)在許多高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這一塊不夠重視，過于偏重就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新教育，這樣做其實是本末倒置了。職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。本文著重論述大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生在校期間和畢業(yè)走上求職之路的重要性。

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院 大學(xué)生 職業(yè)生涯 規(guī)劃 重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃課是一門比較新的課程，現(xiàn)在許多高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這一塊不夠重視，過于偏重就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新教育，這樣做其實是本末倒置了。職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。尤其在獨立學(xué)院中受到的重視程度較國家重本和普本都非常低，往往很多獨立學(xué)院沒有獨立的職業(yè)生涯規(guī)劃教研室，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的專職指導(dǎo)教師，甚至還有的獨立需要把這門課程僅僅安排成講座的形式。但是近幾年隨著國家政策的要求和重視，普通高校如何適應(yīng)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)合格有用人才并促進他們能夠高質(zhì)量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)廣大畢業(yè)生的充分就業(yè)，在加強學(xué)科調(diào)整、建設(shè)，提高教育、教學(xué)質(zhì)量的同時，更要在大學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)工作融入高校人才培養(yǎng)的全過程，這是深化高等教育改革，提高高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增強大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。當(dāng)前，各高校越來越重視職業(yè)生涯教育，專心研究并致力于職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)的教師越來越多，促進就業(yè)的效果也越來越明顯。

所以怎么樣根據(jù)學(xué)校和學(xué)生本身的特點進行職業(yè)生涯教育是當(dāng)務(wù)之急，是大學(xué)生就業(yè)教育的一個重要組成部分，在對大學(xué)生的就業(yè)教育中起著十分重要的作用。它可以幫助學(xué)生及早地進行就業(yè)準(zhǔn)備，確立職業(yè)目標(biāo)，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)職業(yè)所需要的實踐能力，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，提高學(xué)生就業(yè)的主體意識。

個人職業(yè)生涯規(guī)劃是指為了獲得或改進個人和工作有關(guān)的知識、技能、動機、態(tài)度、行為等因素，以利于提高其工作績效，實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)而做出的各種有計劃、有系統(tǒng)的努力。？其目的不僅僅是幫助個人找到一份工作，更重要的是幫助個人真正了解自己，正確估量內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢和限制，做到 “衡外情，量己力”，為自己策劃和設(shè)計合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，從而實現(xiàn)個體職業(yè)可持續(xù)發(fā)展，最終達到和實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此在就業(yè)形勢普遍嚴(yán)俊的情況下，大學(xué)生就業(yè)難也成為事實，特別是獨立學(xué)院的學(xué)生，不同于重點大學(xué)和高職高專技工類學(xué)校的學(xué)生，在就業(yè)時有種高不成低不就的特點，而同樣是大學(xué)生， 為什么有的很快就找到了工作，并且是自己滿意的工作，而有的人卻為找工作焦頭爛額，或找不到適合自己的工作？ 除了自身先天的因素之外，大學(xué)生是否對自己的職業(yè)生涯做出科學(xué)的規(guī)劃是一個重要的原因。大學(xué)生應(yīng)該如何定位自己？要如何為前途做準(zhǔn)備？應(yīng)該如何走自己的生涯路？應(yīng)該怎樣為自己安排一個喜歡的生活形態(tài)？如何利用有限的時間，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果？如何利用有限的精力去實現(xiàn)自身發(fā)展空間的最大化？所以探索怎樣有效地開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，給予大學(xué)生積極的生涯發(fā)展引導(dǎo)，已經(jīng)成為大學(xué)教育的重要任務(wù)。

清華大學(xué)心理學(xué)教授樊富珉指出，人對自己人生的滿足感主要來自于兩個方面：一是工作，二是愛。人若想找到滿意的工作、獲得真愛，都需要以自我認(rèn)識為前提。以工作為例，一個人要在社會上安身立命，在自己的工作崗位上干得出色，就必須了解“我”是誰、“我”的所長所短是什么、 “我”能做什么等一系列問題，只有首先認(rèn)清了自我，職業(yè)生涯規(guī)劃得當(dāng)，并據(jù)此為自己制定一個適合的目標(biāo)且為之努力奮斗，運用我們現(xiàn)有的資源從事能做、愿意做、且通過適當(dāng)努力可以做好的事情，才能在職業(yè)生涯中獲得成功。所以首先必須讓學(xué)生在剛一入學(xué)的時候就接觸職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，讓學(xué)生們有時間和機會可以認(rèn)真思考和認(rèn)清自己上大學(xué)到底為了什么？要清楚地認(rèn)識自我，我是誰？我到底想干什么、能干什么、適合干什么、為什么而干？上大學(xué)關(guān)鍵不是大學(xué)能給我們什么，而是我們能在大學(xué)里自己學(xué)會什么？學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會與人相處等等，大學(xué)雖不能直接賦予我們職業(yè)、態(tài)度、思想、信念和幸福，但大學(xué)精神卻會潛移默化地滋潤我們的精神、信念和信仰，“博學(xué)厚德，自強不息”，使我們經(jīng)歷一種無形的洗禮和熏陶，這種影響雖然無聲，但卻巨大，往往是持續(xù)終身的。讓學(xué)生們深知我們的未來不是夢，機會是平等的，但是卻永遠(yuǎn)青睞有準(zhǔn)備的人。

在教育學(xué)生如何認(rèn)清自己、如何做一名好學(xué)生去規(guī)劃自己人生路的同時，作為獨立學(xué)院工作的教師也要在思想上有所轉(zhuǎn)變。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟的來臨，各類職業(yè)對從業(yè)者的思想素質(zhì)、生理和心理素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)以及各種知識和能力的要求越來越高，職業(yè)競爭也越來越激烈，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是高校組織發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師自身實現(xiàn)其職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的重要手段和辦法。要幫助學(xué)生找到工作并不是職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的和追求，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的終極目標(biāo)是讓每個學(xué)生都能夠健康快樂地成長，能夠各得其所，人盡其才，在這個過程中實現(xiàn)自己人生價值的最大化。

參考文獻：

[1]李九麗 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐》知識產(chǎn)權(quán)出版社 2011年

[2]彭賢、馬恩主編、樊富珉主審《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動教程》清華大學(xué)出版社和北京交通大學(xué)出版社出版