怎樣做一個優(yōu)秀的班主任？擔任班主任二十幾年來，我一直都在苦苦探索。每當面對一張張稚嫩的面孔，我都感到自己責任的重大。要用心去想她們所想，用心為他們做好一切，盡力做一把“萬能鑰匙”，打開他們的心扉。

一、成功是花朵，需要大家用心血和汗水共同澆灌

二十多年的班主任工作，讓我深深感受到：學生進步大，學習成績優(yōu)秀主要得益于老師們的團結奮進、精誠合作。每個學期，我們都經常約任課老師一起認真分析每一個學生，有了困難我們攜手作戰(zhàn)，有了成績我們一同歡悅，漸漸地，班上不聽話的學生變得聽話了，貪玩的同學變得愛學習了，極個別習慣不好的同學也有了很大的進步和提高，學習成績自然也有了突飛猛進的進步。和老師們共同努力的同時，我自己當然也不敢懈怠。我努力做好班級的協(xié)調工作，我把學生的自主學習時間按學科要求分配好，把握好各科進步進行調控。

二、欣賞是黏合劑，使我們彼此心心相連

首先，我們要善于欣賞學生，善于用放大鏡看學生的優(yōu)點。我們和學生的每一次談話，都不要忽視學生優(yōu)點，和學生的每一次交往，都有意地肯定學生的長處，我們上的每一堂課，更不能少了對學生的贊揚和鼓舞……充分利用了表揚的武器，也就為學生奠定了成功的基石。

其次，讓學生學會欣賞我們，讓我們的愛和付出呈現在陽光下。為了學生，我們做了很多很多，可是往往學生們體會不到，有時他們甚至會誤解我們。所以只有學生了解了我們的苦心，明了了我們的付出，才會產生對老師充足的敬佩、愛戴和感激。所以，每次班會，學生座談會，家長會，只要有機會，我就告訴學生或者家長，我們老師們的優(yōu)秀，我們老師無私的付出，我還常告訴學生“好消息”，這些好消息差不多都是各個老師對班級的贊揚，對某個學生的喜愛。我們始終堅信：親其師必然信其道。讓學生懂得老師的好，是他們愛學習的前提和基礎。

三、情感是主線，制度是具體的行為準則

我們對學生的關愛，首先就是給學生最大限度的關注，讓他們覺得自己很重要。學生感冒了，我們要及時過問；學生過生日，我們要送一句祝福。社會需要愛，家庭需要愛，孩子更需要愛，尤其是單親的孩子，需要家庭和學校的雙重關愛，否則，他的心靈會像一只獨行的孤雁，難以走更長更遠的路。我們班就有這么一個學生。

沒有愛，就沒有教育。對于情況特殊的孩子，教師更要用特別的愛來滋潤他，即每個人都應得到應有的愛。

學生每一次問候，我們都要熱情地回應；和學生的每一次交往，我們要真誠相待……關愛就是要事無巨細，精細生活的每一個細節(jié)。

嚴格要求和關愛同等重要。我在班里制定了一系列班規(guī)班法，實施班級百分制管理，從嚴從細規(guī)范學生的行為，約束他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，收到了很好的成效。如，“班主任信箱制度”——讓學生可盡情吐露自己的心聲，讓我知道了學生更多更真的喜怒哀樂，也知道了自身更多的弱點和不足，知道了班級管理中的一些失誤和缺漏……。

四、制度只是手段，進步才是最終的落腳點

我們工作的中心任務就是讓學生不斷進步，健康成長。為此，我建立了“將功補過制度”學生犯過錯是難免的，犯了錯誤就“揪小辮子”，是學生最討厭的。我要求學生：允許犯非原則性錯誤，但同樣的錯誤卻不可犯第二次，我告訴學生在同一樣一個問題上犯第二次錯誤就是最大的錯誤。有同學便認為：這么說來，犯了錯誤，只要下次不犯就沒事了。這樣，就會給一些不守紀律的學生以可乘之機，所以我制定了“過錯補償制度”，過錯怎么補償？很簡單，只要不是非原則性錯誤，就可以在別的方面做好事，將功補過。學習上也是如此，課堂上不認真聽講或交作業(yè)不及時的同學，讓其在該科小測試中連續(xù)三次成績有進步加以補償，為了補償過失，該生必定勤奮學習，嘗到了學習的樂趣，享受到成功的喜悅，自然也就養(yǎng)成了良好的學習習慣，從而得以不斷進步。

踏上了這條路，才知道這條路有多么辛苦；付出了汗水和淚水，才懂得什么是收獲什么是欣慰。雖然我并不刻意追求成功，但我從不放棄拼搏，因為我喜歡泰戈爾的那句詩：雖然天空沒有翅膀的痕跡，但鳥兒已飛過。