摘 要 新版地理教材有兩大特點(diǎn):敘述性文字少了，圖片性內(nèi)容多了； 教師主講性內(nèi)容少了，學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容多了。結(jié)合教材特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用媒體信息技術(shù)為學(xué)科所用，是現(xiàn)今新課改教學(xué)理念要求下必須做到的環(huán)節(jié)。作為一個(gè)未來(lái)的地理教師，本文結(jié)合我對(duì)地理這科的認(rèn)識(shí)，就充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的課堂資源、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建學(xué)科間的地理教育體系、在愉快的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和如何巧用信息技術(shù)，豐富地理教學(xué)環(huán)境等方面談了點(diǎn)自己的看法，以促進(jìn)地理課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 媒體 課件 探究 拓展 構(gòu)建 創(chuàng)設(shè)情景

信息技術(shù)輔助教育以其具有直觀、生動(dòng)、形象、易于理解的特點(diǎn)，在地理課堂教學(xué)中顯示出獨(dú)特的魅力，促進(jìn)了地理課堂教學(xué)的豐富多彩、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，從而給地理課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)，給地理課堂教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)新的革命。充分挖掘教材合適的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，是每位地理教師的重要任務(wù)，要充分發(fā)揮信息技術(shù)在地理課堂教學(xué)中應(yīng)有的作用.而多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)手段較完美、較理解地融合到課程之中——就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣，教師要把計(jì)算機(jī)作為自己真正的教學(xué)工具。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的使用，使我明顯認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教學(xué)就是以創(chuàng)新為主?，F(xiàn)行的地理教材突現(xiàn)出兩大特點(diǎn):敘述性文字少了，圖片性內(nèi)容多了，教師主講性內(nèi)容少了，學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容多了。這對(duì)地理課堂教學(xué)提出了新難題、新挑戰(zhàn)。面對(duì)地理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新難題，如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用集圖、文、聲、像為一體的現(xiàn)代教育技術(shù)，把知識(shí)的講解和活動(dòng)內(nèi)容串起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)鏈層和創(chuàng)設(shè)情景相互交融起來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造一個(gè)群體交流的良好氛圍，使學(xué)生在合作討論中引發(fā)積極探究問(wèn)題的興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的課堂資源

對(duì)于地理教材特點(diǎn)，運(yùn)用媒體技術(shù)，把每節(jié)課的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)恼幊蓤D、文、聲、像并茂的課件資源，使知識(shí)體系與知識(shí)情景，在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在領(lǐng)略知識(shí)情景中，加深對(duì)知識(shí)的理解和思路的拓展，變信息的單向性為信息交流的多向性，從而大大拓寬創(chuàng)新教育的內(nèi)容、形式、方法、渠道等，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個(gè)更廣闊的空間。假如我在講中國(guó)地理——《中國(guó)的行政區(qū)劃》一節(jié)時(shí)，在課件制作上關(guān)鍵是把民族、山脈、四大高原和四大盆地等主要的知識(shí)點(diǎn)，利用熱鏈接把相關(guān)的動(dòng)畫和圖片都融合在了一起。把自己制作的課件放在學(xué)校的服務(wù)器上，在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)的重、難點(diǎn)，有所選擇的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。這樣在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)的教師與學(xué)生都成了學(xué)習(xí)者，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師當(dāng)成了學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，學(xué)生在這種環(huán)境中對(duì)教師的恐懼心理消失了，主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮，他們不僅與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，同時(shí)也可以同教師探討問(wèn)題，形成了多方面交流的交互式學(xué)習(xí)氛圍。新課標(biāo)要求我們要以學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，而網(wǎng)絡(luò)在此時(shí)就成了研究式學(xué)習(xí)的有利支持。在制作課件時(shí)，盡可能采用易于操作的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)課件。教學(xué)課件要從符號(hào)、圖形、色彩、聲音、節(jié)奏等多方位的視覺(jué)和聽覺(jué)心理功能進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)，還要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)選擇最合適的媒體。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)科間的地理教育體系

網(wǎng)絡(luò)資源是相當(dāng)豐富的，如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)科間的地理教育體系是地理教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合的絕妙之處。做到這一點(diǎn)我認(rèn)為；首先，教師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，從整個(gè)地球大環(huán)境方面去把握好每一節(jié)課所要設(shè)計(jì)講的內(nèi)容，要充分拓寬一節(jié)課的知識(shí)面，可以一改以往因教師主講黑板板書而造成的知識(shí)展示面狹窄的情況，通過(guò)媒體課件，包容豐富的知識(shí)資源，廣泛的向?qū)W生展示知識(shí)層次，以開拓學(xué)生知識(shí)視野。其次，教會(huì)學(xué)生網(wǎng)上查詢知識(shí)信息技能，讓學(xué)生通過(guò)查詢，捋清每節(jié)課知識(shí)層次，掌握知識(shí)要點(diǎn)，豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容，從而，達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)層面的目的。

三、在愉快的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)教學(xué)是視聽合一、圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。特別是地理教材中，往往會(huì)有許多美麗的自然風(fēng)光或奇、險(xiǎn)、幽、深的美麗圖片，如果通過(guò)這些形象生動(dòng)的畫面、標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境、悅耳美妙的音樂(lè)、妙趣益智的游戲，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。這常常會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，在地理教材中，都有配套的多媒體輔助教學(xué)光盤，如果很好地利用這些教學(xué)資源，再把要學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)成填空、判斷、選擇、連線及游戲等不同形式，采用激勵(lì)和游戲的方法進(jìn)行演示和傳授。使學(xué)生能在“玩”的過(guò)程中得到理論知識(shí)與技能。學(xué)生面對(duì)有趣的練習(xí)，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)還有悅耳的音樂(lè)或精美的圖片給予獎(jiǎng)勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情緒更加飽滿。

總之，信息技術(shù)教學(xué)能突破沿襲多年的“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別是在地理課堂教學(xué)中，只要教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源，同時(shí)擔(dān)當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者及組織者的角色，不斷嘗試、堅(jiān)持創(chuàng)新，就能把豐富的地理資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和協(xié)作學(xué)習(xí)，從而能大大地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情和思維與創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)在地理課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，給地理課教學(xué)，注入了新的生機(jī)，其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有待于廣大地理教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷挖掘和發(fā)揮。

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[1]胡演生《中學(xué)教育學(xué)教程》