摘 要 數(shù)學語言是培養(yǎng)小學生提高數(shù)學能力的一種不可缺少的一種方法，要培養(yǎng)小學生的閱讀能力，幫助他們理解和喜歡數(shù)學，并從中來提高成績，并多元化的來讓每一位學生得到這樣能力，使數(shù)學語言成為一種必不可少的一門語言。

關鍵詞 數(shù)學語言 邏輯思維 教學活動

前蘇聯(lián)數(shù)學教育家斯托利亞爾曾說過：數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。數(shù)學學習是數(shù)學思維的一種活動，數(shù)學語言是“數(shù)學化”了的自然語言，數(shù)學思維的工具，掌握數(shù)學語言是順利地、有效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎之一，所以只有掌握好數(shù)學語言，才能順利地、有效地進行數(shù)學學習活動。我們應當把培養(yǎng)學生的數(shù)學語言和數(shù)學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。

一、學會閱讀，從中感悟

小學生由于好奇心強，對什么都敏感，但堅持時間又不長，掌握和使用數(shù)學語言就有一定的困難。數(shù)學語言如果發(fā)展水平低下，學生對數(shù)學語言信息的參透的敏感性就差，思考問題就慢，理解力相應也就會變差，從而造成接受知識就會不全面，甚至是懼怕數(shù)學閱讀，數(shù)學語言具有高度的抽象性，特別不容易理解，所以數(shù)學閱讀就需要有較強的邏輯思維能力。數(shù)學的抽象性的一個方面就是數(shù)學符號的理解，只有學會有關的數(shù)學術語和符號，才會讀懂書面知識；還有就是正確依據(jù)數(shù)學原理分析問題關系，這樣才能達到對書本的理解。因為數(shù)學這門課程具有精確性，每個數(shù)學概念、符號、等等都有精確的含義，沒有模糊不清的地方，所以數(shù)學閱讀要求認真細致，并且邊讀邊思考。要想真正的學好數(shù)學，數(shù)學閱讀是至不可缺少的，書看得多的人，他們表達和書寫能力自然要好得多！

二、潛移默化中形成數(shù)學語言

教師的語言是學生學習的榜樣。由于兒童具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言能力。所以教師的語言必須用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。教師要不斷提高自身的語言修養(yǎng)，只有通過教師語言的模范作用，對學生的語言學習才能起到關鍵作用。

三、多角度培養(yǎng)學生的數(shù)學語言

（一）分組討論

分組討論是課堂教學中常用的一種學習方式。在每個組中選出小組長等，當學習中有疑難時，便請學生以組的形式進行討論，討論后請一名代表交流討論結果。這樣做，可以使每一個學生都有學習和發(fā)言的機會，也可以讓別人有聽的機會；既可以面對幾個人發(fā)表自己見解，又可以面對全班同學發(fā)表自己見解。學生為了表達好本組的意見，會更加主動地去思考、傾聽、組織，靈活運用所學的新舊知識，使自己處于主動學習的過程中，這樣也會起到事半功倍的效果，也是很多不愛說話的學生得到說和思考鍛煉。，效果非常不一般！

（二）同桌交流

同桌交流是很多老師教學中非常喜歡的一種互動活動，也是課堂教學中讓學生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好辦法。特別是在講授新課時，學生掌握了一定的方法，但是需要及時地總結。

（三）讓學生學會總結

總結是課堂教學的一個重要的組成部分。通過總結才能提高學生的綜合概述能力，清晰地回憶出本課的學習要點，這樣學生就會條理清楚。小學生雖然表達上不夠準確，但是只要正確引導，學生還是能夠正確地概括和總結出本節(jié)課所學的內(nèi)容，基本能復述大概內(nèi)容，教師同時應該加以鼓勵和贊揚，在后續(xù)教學中用多種形式進行數(shù)學語言的訓練，使每一個學生都有發(fā)言的機會，同時教師應該鼓勵學生大膽的把自己的想法說出來，讓他們有一種自豪感，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)。

四、強化數(shù)學語言

教學活動是學生動手和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的有效手段，而語言又是思維的一種轉化形式，是思維的外在表現(xiàn)，知識的活動都必須在伴隨著語言表述的過程而表現(xiàn)出來，因此，在教學中要重視學生動手操作的能力。在指導學生動手操作時，要注意多讓學生用數(shù)學語言有條理地敘述過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結合起來，才能促進感知有效地轉化為內(nèi)部活動，達到深化理解知識的目的。

總之，學生通過一定量的教學活動，可以豐富感性知識，通過有條理地說過程，可以把外部學習活動轉化為內(nèi)部思維學習活動，而掌握事物的本質，使兒童的數(shù)學語言得到強化，鍛煉其思維。

數(shù)學語言的培養(yǎng)是數(shù)學教學工作中一項長期的有效的重要任務。它能使學生在學習數(shù)學活動中獲得數(shù)學交流的機會，就像辯論會一樣，讓自己的思維變得越來越靈敏，只有發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生學習的主觀能動性，樹立學習的自信心，才能提高聽說讀寫能力，才能使學生對數(shù)學的學習不感到困難。