數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的教法是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，其主要在于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷探索數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異。當(dāng)前，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在創(chuàng)新性的課堂教學(xué)中，我們必須牢固地確立以學(xué)生為中心的人性化教育，以提高學(xué)生能力發(fā)展為重點(diǎn)的教育質(zhì)量觀，以完善學(xué)生人格為目標(biāo)的教育價(jià)值觀。有主次地區(qū)別側(cè)重對(duì)待學(xué)生之間的個(gè)體差異，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人。人人各自發(fā)揮創(chuàng)造的潛能，數(shù)學(xué)教學(xué)就要使他們充滿創(chuàng)新的活力；在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，主要談?wù)劶せ钆c創(chuàng)新課堂教學(xué)的以下方法。

一、發(fā)揮學(xué)生的積極求知欲

課堂教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊，知識(shí)面窄，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的全面認(rèn)識(shí)，難以激起學(xué)生的求知欲望，新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、愛好、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促進(jìn)對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。

二、深化學(xué)生之間的互相探求與交流意識(shí)

解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自己的探索才能有效的吸收，而有效的教學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純依賴模仿與記憶，學(xué)習(xí)不是—個(gè)被動(dòng)吸收，反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶的過程，而是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過個(gè)體環(huán)境的相互作用。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)意義的過程：創(chuàng)造性教學(xué)表現(xiàn)為教師不在于把知識(shí)的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生探索結(jié)論，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，，學(xué)得方法。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察，實(shí)驗(yàn)猜測(cè)，驗(yàn)證和推理。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論；在交流和討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)通過交流，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的友誼和感情，凝聚共同提高的互相進(jìn)步團(tuán)體。

三、開放教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的條件，而開放題的教學(xué)又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尤其對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)造性的訓(xùn)練有很大的幫助。所以在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有一定的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所接受，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學(xué)生可以從不同角度，不同層次充分施展他們聰明才智的余地。

總而言之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，在課堂內(nèi)外都要結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展基本情況，有計(jì)劃，側(cè)重結(jié)合，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給廣大學(xué)生，立足發(fā)掘?qū)W生的自主探求意識(shí)，通過教師引導(dǎo)，將一些基本的數(shù)理變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的求知樂園，這既團(tuán)結(jié)了友誼，加深了思想交流意識(shí)，又發(fā)揮了有益增智的追求目標(biāo)。