摘 要 隨著教育體制的改革與新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)的初中教育體制改革的進(jìn)程不斷地加快。初中教育是基礎(chǔ)性教育中的重要組成部分，特別是初中英語(yǔ)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要地推動(dòng)作用。合作學(xué)習(xí)策略作為初中英語(yǔ)教學(xué)中的組成部分，在提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、認(rèn)識(shí)能力等方面起著積極地推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ) 教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 組織實(shí)施

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，每堂英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間是有限的，學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)也是有限的。為了提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力與認(rèn)識(shí)能力，將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法融入到初中英語(yǔ)的教學(xué)中。這樣不僅有助于老師完成教學(xué)任務(wù)，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、關(guān)于合作學(xué)習(xí)的概述

（一）合作學(xué)習(xí)的含義

所謂合作學(xué)習(xí)，就是指指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是以集體學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的一種新型的教學(xué)模式，基本單位是小組。這種學(xué)習(xí)方式在增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和參與活動(dòng)的積極性等方面發(fā)揮著至關(guān)重要地推動(dòng)作用。

（二）合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括以下三點(diǎn)：一是互動(dòng)合作式的交流，合作學(xué)習(xí)的方式可以增進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，在教學(xué)的過(guò)程中建立和諧的師生關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效共享；二是小組成員之間的學(xué)習(xí)目標(biāo)相同，在合作學(xué)習(xí)的方式下，小組成員之間可以通力合作，相互鼓勵(lì)，共同完成目標(biāo)；三是在合作學(xué)習(xí)的方式下，小組成員之間可以相互幫助，共同研究問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。

（三）合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的意義

合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的意義包括：它可以為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧的情景環(huán)境，教師的教學(xué)意圖可以很清晰地傳達(dá)給學(xué)生；它可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與熱情。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的組織實(shí)施

（一）采取措施組織英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)小組

要組織英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)小組，就要做到以下三點(diǎn)：一是要準(zhǔn)確地劃分小組，一個(gè)小組的人數(shù)固定在2-5人，劃分的原則是根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好來(lái)劃分，以此提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情；二是對(duì)于桌椅的擺放，要堅(jiān)持因人而異、因地制宜的劃分原則，可以將桌椅按照兩人一組來(lái)劃分，也可以按照四人一組來(lái)劃分，還可以按照六人一組來(lái)劃分；三是針對(duì)小組內(nèi)部成員的角色分配，要堅(jiān)持以人為本、實(shí)事求是的分配原則，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況與其他組內(nèi)成員的關(guān)系進(jìn)行分配，比如說(shuō)，報(bào)告員、主持人、檢查員以及記錄員等。

（二）采取措施發(fā)揮教師在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中的作用

要發(fā)揮教師在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中的作用，就要做到以下三點(diǎn)：

一是教師要在英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，按照學(xué)生的意愿、知識(shí)掌握的程度、學(xué)習(xí)能力等，將好、中、差的學(xué)生進(jìn)行糅合分成一個(gè)個(gè)小組，使得學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)中等與差等的學(xué)生學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。

二是在分組的時(shí)候，人數(shù)不能太多，一個(gè)小組內(nèi)兩到六個(gè)人就可以，小組內(nèi)人數(shù)太多，不利于組內(nèi)責(zé)任與任務(wù)的分工，人數(shù)過(guò)少的時(shí)候，不利于發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用；三是教師要科學(xué)合理地安排小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，教師通過(guò)合理分配小組成員之間的任務(wù)與責(zé)任，既有助于他們之間互相幫助，也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，兼顧他們的自身能力、特征以及個(gè)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的成就感與責(zé)任感。

三是在劃分合作學(xué)習(xí)小組之前，教師要向?qū)W生解釋合作學(xué)習(xí)的作用與特征，讓學(xué)生明白自己在小組內(nèi)的責(zé)任與義務(wù)。在合作學(xué)習(xí)小組劃分之后，教師要向?qū)W生解釋自己在活動(dòng)中所需要準(zhǔn)備的資料與問(wèn)題，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中加快自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)水平。

（三）完善合作學(xué)習(xí)的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中要完善合作學(xué)習(xí)的評(píng)估機(jī)制，就要做到以下三點(diǎn)：首先是要改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中逐漸地改變自身的角色，從以往的主導(dǎo)者演變成當(dāng)前的教學(xué)組織者與引導(dǎo)者；二是教師要客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與程度，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果要給予正面地評(píng)估與總結(jié)；三是教師在教學(xué)的過(guò)程中，要積極關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想變化、學(xué)習(xí)策略以及方法的變化，不斷地采取新的措施對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升初中英語(yǔ)的教學(xué)水平與質(zhì)量，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，而且可以給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的良好環(huán)境。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，也要注意一下問(wèn)題：要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行合理化的分組，要在教學(xué)過(guò)程中建立比較穩(wěn)定的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，要在教學(xué)的過(guò)程中注意英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)。因此，將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式引入到初中英語(yǔ)的教學(xué)中是當(dāng)前人們熱衷研究的一大課題。

參考文獻(xiàn)：

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