一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》是人教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)的內(nèi)容。求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)在生產(chǎn)和日常生活有廣泛的應(yīng)用。這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質(zhì)得基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)好這部分知識(shí)，可以用來解決日常生活中一些具體的問題。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。

(2)理解表示小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。

(3)能用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的生活的問題，使學(xué)生理解，保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

(1)學(xué)會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。

(2)理解表示小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。

（四）教法、學(xué)法：

根據(jù)本教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出、突破重、難點(diǎn)，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“動(dòng)手操作——觀察比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)。

二、說教學(xué)設(shè)計(jì)

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)與求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)一樣，也是根據(jù)需要用“四舍五入”法保留位數(shù)，由于保留的位數(shù)不同，求得近似數(shù)的精確度也不一樣，特別是末尾的0不能去掉的道理要讓學(xué)生明白，基于這些我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)

1.說出幾個(gè)學(xué)過的小數(shù)，并把它們寫在黑板上。

2.引出新課題，板書課題。

3.思考：如何求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)? (求整數(shù)的近似數(shù)可以用“四舍五入”法，求小數(shù)的近似數(shù)是否可以用“四舍五入”法)?

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過舊知鋪墊，猜想，讓學(xué)生自然的把新舊知識(shí)有效的聯(lián)系起來，對(duì)求小數(shù)的近似數(shù)的方法有了初步的了解，激起學(xué)生的興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：新授課

1.情景導(dǎo)入

在一項(xiàng)調(diào)查中，三個(gè)人的調(diào)查結(jié)果分別是：豆豆的身高0．984米，O．98米，1.O米，請(qǐng)問誰說的正確?豆豆的身高到底是多少呢?

通過了這個(gè)問題我創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知和解決問題的欲望。

2.自主學(xué)習(xí)探究、合作交流

杜朗口教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究、合作交流的教學(xué)方式為主，激發(fā)學(xué)生最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師把課本上的例題制成預(yù)習(xí)提綱，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行討論交流。

(1) 0.984≈( )(保留兩位小數(shù))想：保留兩位小數(shù)就看( )位上的數(shù)，它是( )不滿( )就( )，所以0．984≈( )

(2) 0.9 84≈( )(保留一位小數(shù))想：保留兩位小數(shù)就看( )位上的數(shù)，它是( )已滿( )就( )所以0.948≈( )。

(3) 0.948≈( )(保留整數(shù))想：保留整數(shù)就看( )位上的數(shù)，它是( )已經(jīng)滿( )就( )，所以O(shè).984≈( )。

(4)各小組匯報(bào)交流，自己總結(jié)出求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)方法。

這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)意圖是：(培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在學(xué)法上予以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng))

再次指導(dǎo)學(xué)生觀察以上幾道題你還發(fā)現(xiàn)了什么?表示小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的O(不能去掉)

(教學(xué)意圖：拓展提升，升華知識(shí)，突出重、難點(diǎn))

3.展示環(huán)節(jié)，多樣化練習(xí)

各小組用不同的形式來來展示學(xué)習(xí)成果。

例：做練習(xí)的方式：3.47、0.239、4.08(保留一位小數(shù)) 3.344、6.628、0.402(保留兩位小數(shù))．

做游戲的方式：游戲的名字叫找朋友，一個(gè)小組拿的有題目，一個(gè)小組拿的有答案。拿題目的小組唱“找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，咱們握握手”拿答案組的同學(xué)配對(duì)后，齊讀結(jié)果：

編順口溜的方式：

你拍一，我拍一，保留整數(shù)表示精確到個(gè)位；

你拍二，我拍二，保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；

你拍三，我拍三，保留兩位小數(shù)表示精確到百分位；

你拍四，我拍四，大家要牢記，表示小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。

制作成果記錄卡的方式：

第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.完成P74一做一做，求下面小數(shù)的近似數(shù)

2.完成P75一第一題，按要求寫出表中小數(shù)的近似數(shù)

第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展訓(xùn)練：

1.請(qǐng)同學(xué)們想一想商品的標(biāo)價(jià)保留了幾位小數(shù)?為什么這樣標(biāo)?

2、一個(gè)小數(shù)保留位數(shù)的多少與它的精確度有什么關(guān)系?

“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究?！北@樣的指導(dǎo)思想，本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。

總之，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；練習(xí)體現(xiàn)了層次性，知識(shí)技能得于落實(shí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力\"。