小學(xué)階段特別是在農(nóng)村，語文的課外閱讀一直是語文教學(xué)的重要組成部分，農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)在教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，非多讀不可；同時自己的生活，也非多讀不可?！毙戮拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)《語文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定：“小學(xué)生的課外閱讀總量不少于１４５萬字，背誦優(yōu)秀詩文１６０篇（段）?！币虼耍哉n內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶略讀，把課堂教學(xué)同課外閱讀緊密結(jié)合起來，這實在是提高小學(xué)語文能力，陶冶學(xué)生情操的一條必由之路。現(xiàn)代信息如浪潮般涌向我們的生活，一個人是否擁有從小培養(yǎng)起來良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧是決定能否把握好信息的關(guān)鍵。但現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀狀況很讓人擔(dān)憂，不容樂觀。

影響學(xué)生課外閱讀的因素有多種多樣。從客觀分析，農(nóng)村的政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化等因素都對學(xué)生的閱讀條件都有限制作用，從根本原因來說，主客觀因素影響都有，主要表現(xiàn)在：

一、閱讀時間少

普及九年義務(wù)教育對改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，提高農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量起了很重要的作用，功不可沒。小學(xué)有兩類學(xué)生是比較典型的：一類是基礎(chǔ)差，學(xué)業(yè)跟不上，這類學(xué)生連正常的學(xué)習(xí)都無法完成，就更談不上課外閱讀了；另一類是成績較好，學(xué)校、老師、家長都寄予厚望，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)題，根本就擠不出時間進(jìn)行課外閱讀。另外我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對以獲取知識為目的的課外閱讀普遍不感興趣，認(rèn)為“那些書難看懂”，而寧可把時間用在無聊的“隨便玩”上。

二、閱讀氛圍差

小學(xué)生課外閱讀的氛圍主要指閱讀的客觀條件、環(huán)境。當(dāng)今眾多的農(nóng)村小學(xué)校園里，存在著諸多妨礙小學(xué)生課外閱讀的因素：其一，校園文化建設(shè)薄弱。廣大的農(nóng)村小學(xué)，辦學(xué)歷史不長，學(xué)校辦學(xué)未能形成自己的特色，無法得到校園文化的熏陶。其二，農(nóng)村語文教師自身的課外閱讀狀況不足于承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的需要。其三，學(xué)科之間缺乏滲透意識，自然科學(xué)學(xué)科教師不支持學(xué)生課外閱讀，這在一定程度上也打擊了學(xué)生的課外閱讀積極性。

三、家長不支持

農(nóng)村學(xué)生的家長受自身認(rèn)識的限制，對子女的課外閱讀采取了一種放任的態(tài)度，他們把學(xué)生看的課外書籍認(rèn)為是閑書，有的家長認(rèn)為看課外書是浪費時間，還不如做些習(xí)題，也有的家長是在老師要求下才會讓孩子看課外書，但一般都堅持不下去，不能讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。其實，孩子大多數(shù)的課外閱讀都應(yīng)該是在家里完成的，如果得不到家長的正確理解和支持，那么課外閱讀就無法進(jìn)行。

四、自己不重視

不少學(xué)生因為年齡小，玩心重，自我約束的能力差，缺乏良好的課外閱讀習(xí)慣，他們有時候即使在老師或家長的監(jiān)督下坐下來手捧課外書報、雜志，也是“眼在書本心在玩”，這樣是很難談得上有閱讀效果的。前人曾說過：無絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！?/p>

因此，讓小學(xué)生們能懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當(dāng)成一種渴求性的自我行為，不斷地獲得相關(guān)認(rèn)識課外閱讀重要的意識，提高他們的欣賞能力、審美能力、作文及語文能力，增長各種知識，激發(fā)和培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣是十分重要的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，再閱讀?！敝笇?dǎo)學(xué)生搞好課外閱讀，讓他們把閱讀看成是一種快樂的娛樂活動。

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覀儜?yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使之形成一個良好的課外閱讀習(xí)慣；讓書籍的陽光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動他們，以書籍的濃厚底蘊塑造他們的人文素養(yǎng)，并陪伴其一生。