在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，時(shí)代已向我們提出這樣的要求：教育要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為根本目的，以有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為衡量教育成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。在我們初二物理課本一開(kāi)始就談到科學(xué)探究方法的第一步：“觀(guān)察與提出問(wèn)題”。由此可見(jiàn)，學(xué)生只有學(xué)會(huì)“質(zhì)疑”才能跨進(jìn)創(chuàng)新思維的門(mén)檻。以下是我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力有一些感悟，現(xiàn)與大家交流。

一、確定培養(yǎng)質(zhì)疑能力的必要性

質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)較充分的分析后提出的疑問(wèn)，質(zhì)疑是思維批判性提高的重要表現(xiàn)。物理學(xué)史每一個(gè)階段的進(jìn)展幾乎都是從質(zhì)疑開(kāi)始的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能夠圍繞問(wèn)題積極思考，本身就是學(xué)生主體的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)上不善于提出問(wèn)題的學(xué)生，從本質(zhì)上講就是缺少主體性思維。教師應(yīng)不斷啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

三、幾種質(zhì)疑能力的初探

現(xiàn)行的教學(xué)中，不少教師忽視了學(xué)生提出問(wèn)題即質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，我想從以下幾個(gè)方面加以說(shuō)明：

１．“模仿”質(zhì)疑

模仿提問(wèn)階段是質(zhì)疑的初級(jí)階段，學(xué)生對(duì)于聽(tīng)課中不懂的地方，不會(huì)做的習(xí)題，敢于問(wèn)同學(xué)或老師。如學(xué)生看到三棱鏡把太陽(yáng)光分解成七色光譜，就會(huì)產(chǎn)生“這是怎么回事”的疑問(wèn)；聽(tīng)到共振音叉的響聲，又會(huì)產(chǎn)生為什么那個(gè)音叉沒(méi)有敲也響起來(lái)等問(wèn)題。

２．“比較”質(zhì)疑

學(xué)生往往從已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，有意識(shí)地思考問(wèn)題，比較教師講解的內(nèi)容與課本、課外參考書(shū)內(nèi)容的不同，試圖提出一些有新意的問(wèn)題。

３．“創(chuàng)見(jiàn)”質(zhì)疑

這階段學(xué)生所提的問(wèn)題有一定的深度和難度，往往擊中關(guān)鍵，具有“揭示規(guī)律”“獨(dú)創(chuàng)”“發(fā)現(xiàn)”之特征。

四、培養(yǎng)質(zhì)疑能力的方法

為達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的目的，教師應(yīng)不斷提出適合學(xué)生認(rèn)知的好問(wèn)題，而且要不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)疑能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力呢？

１．建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生敢問(wèn)

長(zhǎng)期以來(lái)，教師是知識(shí)的權(quán)威，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而良好的師生關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，只有民主平等、和諧愉悅的課堂，才能給學(xué)生提供一個(gè)良好的提問(wèn)環(huán)境。

２．運(yùn)用實(shí)驗(yàn)引發(fā)質(zhì)疑

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察與思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究、解決物理問(wèn)題的能力。

總之，對(duì)現(xiàn)象的質(zhì)疑在物理課堂教學(xué)中的意義是一種教學(xué)觀(guān)念問(wèn)題，是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的和諧統(tǒng)一。只有這樣課堂效益才能得到真正的提高。