一、遺忘的困惑

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級英語教學(xué)，通過一段時間的課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對以前學(xué)過的單詞和句型很多都忘了，課堂上有部分學(xué)生有點(diǎn)跟不上，有時半天反應(yīng)不過來，課堂上的師生交流活動，有時卻成了我的獨(dú)角戲。

教學(xué)是師生交流的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動的主角，沒有活躍的學(xué)生，就沒有高效的課堂。于是，我調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，對教材的內(nèi)容、編排順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?、補(bǔ)充或調(diào)整，以舊帶新的形式，讓學(xué)生漸漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣和自信。

二、明星的“誘惑”

對小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動其積極性的教學(xué)方法，將會起到事半功倍的效果。孩子的天性就是愛動，有一種先天的表演欲，我想：何不順應(yīng)學(xué)生，課堂上創(chuàng)造表演的機(jī)會，讓他們在快樂的釋放中輕松學(xué)習(xí)。于是，在PEP小學(xué)英語六年級Unit 4 I Have a PenPal中，我想到了“明星”。本單元是通過學(xué)習(xí)，介紹自己朋友的愛好及生活習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生都是追星一族，對自己喜歡的明星的情況如數(shù)家珍：外貌、喜好、生活習(xí)慣等等。我為自己的設(shè)想而興奮不已，在上課時，我特意介紹：My idol，She is short and strong，She is smart...一石激起千層浪，學(xué)生好奇的眼神告訴我，他們的興致一下子被調(diào)動起來了，都想知道老師心中的偶像是誰。此時，我不必喊安靜，我不必提醒要專心聽講，就連平日里不怎么聽課的學(xué)生，也豎起了耳朵。接著，將新詞巧妙地融入他們喜歡的idlo（此前已調(diào)查過學(xué)生喜歡的idol）中，“明星的話題”引起了學(xué)生交流的欲望，學(xué)生都很有興趣地參與著，在不知不覺中學(xué)習(xí)了新單詞。

在通過學(xué)習(xí)新知識后，我再次引回到學(xué)生喜歡的明星，請學(xué)生在小組中介紹自己喜歡的明星（我也在課前準(zhǔn)備了大量明星圖片），這時，整個課堂都活躍起來了，連學(xué)困生也都能參與討論，我在討論中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了相關(guān)的外貌、性格的英語單詞，新舊內(nèi)容的結(jié)合，如，I have a idol，she is smart，She has a long hair...而在討論的過程中，優(yōu)生也能自覺幫助學(xué)困生，因?yàn)樗麄兊呐枷裣嗤?，他們就有共同的話題，更能互相幫助。在學(xué)生展示中，我及時鼓勵學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心和積極性；尊重每個學(xué)生，并關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地給他們表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生仿佛進(jìn)入一個明星討論會，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中分享彼此的快樂，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的交流分享。如此樂事，學(xué)生又何樂而不為呢？

三、收獲的快樂

將合作型教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步?！薄懊餍窃掝}”的情景創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在這節(jié)課中，能充分發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，不同層次的學(xué)生都得到了不同程度的提高。讀懂兒童的內(nèi)心世界，把生活引進(jìn)課堂，英語課堂將會萬紫千紅。

（作者單位 廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)中心小學(xué)）