《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境。”因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)。為此，教師要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容。

一、教學(xué)內(nèi)容力求貼近“生活”

在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際，靈活處理教材。尤其在小學(xué)階段，要充分運(yùn)用兒童平常接觸過(guò)的東西，讓兒童從生活中感受到數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正感受到數(shù)學(xué)就在身邊，教師在教學(xué)中也要巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)，進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教三角形的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前我就布置學(xué)生搜集有關(guān)三角形的物體，結(jié)果上課時(shí)，學(xué)生告訴了很多三角形的物體，如土木結(jié)構(gòu)房子屋架是三角形，紅領(lǐng)巾、三角形的標(biāo)志牌等也是三角形，這樣上起課來(lái)，結(jié)合學(xué)生所認(rèn)識(shí)的知識(shí)，就得心應(yīng)手了，教師教得輕松，學(xué)習(xí)學(xué)得快、記得牢。這樣讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的用處。

二、教學(xué)方法、手段盡量貼近“生活”

從教學(xué)方法看，要堅(jiān)持啟發(fā)式，創(chuàng)設(shè)貼近“生活”的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜想，敢于質(zhì)疑。另外，要特別重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。如，在教學(xué)“千米”這一概念后，我給學(xué)生安排了一個(gè)貼近生活實(shí)際的實(shí)踐題，要求學(xué)生用步測(cè)量出學(xué)校與你家的距離；貼近“生活化”的實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生必須走出課堂親自實(shí)踐，才能獲得一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位“千米”的體驗(yàn)。又如，在教“加減混合計(jì)算式題”時(shí)可以讓學(xué)生觀察“公共汽車上的上、下客”人數(shù)來(lái)提高加減混合計(jì)算的認(rèn)識(shí)。在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們可以經(jīng)常做這樣的提問(wèn)：你家?guī)讉€(gè)人？你爺爺多大？爸爸比媽媽大多少歲？通過(guò)這些貼近“生活”的題型，給學(xué)生創(chuàng)造性思維的平臺(tái)，提高學(xué)生的思維能力。

三、教學(xué)練習(xí)要盡量運(yùn)用“生活”

1.教學(xué)要與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

教學(xué)中，教師要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。例如，在教學(xué)“你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？”的實(shí)踐活動(dòng)課中，課前我首先讓學(xué)生多觀察，課外時(shí)參加運(yùn)動(dòng)的種類，參加運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，而后進(jìn)行記錄整理，到上課時(shí)，學(xué)生進(jìn)行分組討論整理后，各組派代表把調(diào)查的情況向全班匯報(bào)，結(jié)果同學(xué)們回答得很有條理，男同學(xué)喜歡籃球、跑步等劇烈運(yùn)動(dòng)，而女孩子喜歡跳繩、踢毽子等一些運(yùn)動(dòng)量較少的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，就能提高學(xué)生收集信息的能力。在數(shù)據(jù)整理中能獲得更多的信息，同時(shí)，班內(nèi)匯報(bào)交流過(guò)程，也是數(shù)學(xué)能力提高的過(guò)程。

2.教學(xué)要與生活問(wèn)題相結(jié)合

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中明確提出：“教學(xué)中，教師應(yīng)該努力發(fā)掘出有價(jià)值的實(shí)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案?！睌?shù)學(xué)練習(xí)要引進(jìn)相關(guān)的生活問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體表面積與體積”后，我發(fā)現(xiàn)仍然有一部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積容易混淆，我只好通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生動(dòng)手操作，從中提高認(rèn)識(shí)、掌握知識(shí)，我首先提供了一個(gè)長(zhǎng)方體的紙箱子，讓學(xué)生在外面糊滿紙，告訴他們剛才糊紙的面積就是表面積，接著叫學(xué)生往紙箱里裝東西，裝滿后這個(gè)紙箱所占的空間就是求體積。又如，求漏水管需要多少鐵皮就是求表面積，求整箱粉筆所占多少立方米就是求體積，這樣理論和生活中實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的教法，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、消化。

3.教學(xué)要與課外活動(dòng)相結(jié)合

課外活動(dòng)對(duì)于知識(shí)的掌握、理解和熟練應(yīng)用起著重要的作用，任何知識(shí)只有親身體驗(yàn)，才會(huì)理解深刻、運(yùn)用自如。所以要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，還需要加強(qiáng)課外活動(dòng)。例如，教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，為了讓學(xué)生真正感受什么是周長(zhǎng)，我有意帶學(xué)生沿著學(xué)校橢圓形操場(chǎng)走一圈，告訴學(xué)生，剛才我們走過(guò)的路程就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)。又如，在教學(xué)圓形的面積時(shí)，為了讓學(xué)生不至于把圓的面積和周長(zhǎng)混淆，我把學(xué)生帶到學(xué)校的圓形花壇旁，讓學(xué)生討論，在這個(gè)花壇里，什么是花壇的周長(zhǎng)，什么是花壇的面積，幾經(jīng)討論，幾經(jīng)點(diǎn)撥，學(xué)生在實(shí)物面前進(jìn)一步理解了圓周長(zhǎng)和面積的區(qū)別，這樣，在作業(yè)時(shí)，對(duì)圓的周長(zhǎng)和面積的題型就不難理解了，通過(guò)進(jìn)一步有意識(shí)地安排一些貼近數(shù)學(xué)的生活實(shí)際，就能使學(xué)生更深地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，教師要積極地創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到“生活”。

（作者單位 福建省邵武市洪墩中心小學(xué)）