心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣具有動(dòng)力作用，能夠激發(fā)我們進(jìn)行某種活動(dòng)?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)，我們的孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就帶有明顯的興趣化傾向，當(dāng)他們對(duì)某門(mén)課程有濃厚興趣和好奇心時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點(diǎn)，如何采用生動(dòng)活潑、有趣味的形式來(lái)吸引他們是我一直在實(shí)踐中思考的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，首先要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧的氛圍，要尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待每個(gè)孩子，相信他們都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，這樣才能使學(xué)生的求知欲迸發(fā)出來(lái)。

我們對(duì)李陽(yáng)的“Crazy of English” 應(yīng)該并不陌生，他認(rèn)為英語(yǔ)就應(yīng)該大膽去說(shuō)，從中我聯(lián)想到我們學(xué)英語(yǔ)也要“Fun of English”，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，因此，我就試著在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到在學(xué)中求樂(lè)的目的。

一、充分利用教材

在教學(xué)中，教師要善于挖掘課本中有許多色彩鮮明的彩圖。如，在教三年級(jí)數(shù)字的時(shí)候，我就充分利用彩頁(yè)讓學(xué)生四人一組開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標(biāo)志，擲到哪個(gè)數(shù)就用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)數(shù)字；如果擲到的是數(shù)字單詞就要“四會(huì)”掌握再拼讀一下，擲到圖案就說(shuō)一說(shuō)隱藏的數(shù)字，并用中文敘述圖案內(nèi)容，分析為什么要跳格與退格，學(xué)生在游戲的過(guò)程中就不知不覺(jué)地掌握了原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。再比如，教好朋友單元時(shí)，我就利用書(shū)本的提示讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)好朋友卡，畫(huà)上他們好朋友的全身像，并且?guī)е髌废蛉嘟榻B他們的伙伴。這比讓學(xué)生單純地讀書(shū)或者死板地介紹要有趣形象多了，學(xué)生都踴躍上前拿著作品來(lái)介紹自己的朋友，并且課后我讓學(xué)生自己挑選心儀的作品，得票率排在前面的就能在我們的活動(dòng)英語(yǔ)角進(jìn)行展覽，這樣做使得他們對(duì)待英語(yǔ)的學(xué)習(xí)格外認(rèn)真，并且那種帶著激情的氛圍感染了班上的每個(gè)孩子，讓所有人都能投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

二、精心組織活動(dòng)

好動(dòng)是小學(xué)生的天性，我就充分利用孩子的這個(gè)心理特點(diǎn)，經(jīng)常在課堂上穿插游戲，帶有教學(xué)機(jī)智的活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。比如，在教授有關(guān)各種指令的課時(shí)，我就組織了一個(gè)Sam says的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)我的指令，如果我說(shuō)指令，學(xué)生就跟著我的指令做，如果我說(shuō)Sam says，然后再說(shuō)指令，他們就要做相反的動(dòng)作，比如我說(shuō)sit down，學(xué)生就坐下，若我說(shuō)Sam says sit down，那學(xué)生就要起立，這不僅鍛煉了學(xué)生的敏捷度，而且也在快樂(lè)的氛圍中滲透了我要求學(xué)生掌握的知識(shí)，起到寓教于樂(lè)的作用。再比如，在字母教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自制字母牌，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后玩打牌游戲，大寫(xiě)配小寫(xiě)，誰(shuí)手中的字母牌先走掉，誰(shuí)就是冠軍。我的孩子在沒(méi)有太多筆頭的機(jī)械操練下就熟練掌握了字母，并且他們非常開(kāi)心，對(duì)接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待感。

三、開(kāi)展小組競(jìng)賽

以學(xué)生為主體的競(jìng)賽可以讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教完shopping單元時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備購(gòu)物表演，要求分工到位，基于書(shū)本，超越書(shū)本，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生非常認(rèn)真，他們自選購(gòu)物主題，帶齊所有道具，在表演中還加入了自學(xué)的一些購(gòu)物詞匯，真的非常精彩。良性的競(jìng)爭(zhēng)不僅讓他們感受到成功的快樂(lè)，更能發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

四、提供交流空間

孩子是非常愿意把自己所學(xué)與大家一起分享的，所以我會(huì)經(jīng)常讓我的孩子和別的班的孩子一起show，我們老師會(huì)提供一個(gè)演講或者是話(huà)劇之類(lèi)的話(huà)題，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，用他們自己的智慧向他人展示英語(yǔ)的魅力，激起更多孩子來(lái)英語(yǔ)樂(lè)園邊玩邊學(xué)。

讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我們就要不斷探索如何讓興趣這位好老師去引領(lǐng)我們的孩子。

（作者單位 江蘇省常州市戚墅堰東方小學(xué)）