摘 要：黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”在兒童畫(huà)的世界里，想象力永遠(yuǎn)比基本功更重要。想象力是人的創(chuàng)造力形成的基礎(chǔ)，而兒童發(fā)展階段又是想象力發(fā)展的重要時(shí)期。兒童畫(huà)是展示兒童心靈的窗口，是表現(xiàn)兒童情感世界的直接方式，純真、稚嫩是兒童情感和思想的特點(diǎn)，他們對(duì)待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨(dú)特的視點(diǎn)。豐富的想象、奇異的幻想，常常是兒童們思維活動(dòng)的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：想象；兒童畫(huà)；作用

在兒童畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，兒童畫(huà)在造型、構(gòu)圖上帶有很大的變形因素和主觀隨意性。兒童在作畫(huà)時(shí)，并不像大人一樣縝密構(gòu)思、經(jīng)營(yíng)布局，也不考慮透視、明暗等藝術(shù)效果，往往是信手落筆隨意為之，可以看出其獨(dú)具的想象力。他們喜歡幻想，喜歡把不可知的東西變成現(xiàn)實(shí)。常見(jiàn)到兒童畫(huà)中有的物體夸張變形而使之妙趣橫生，這些兒童的天性、天真、天趣是自然年齡所特有的，在畫(huà)中，現(xiàn)實(shí)的、獨(dú)具的稚拙也是自然的，并非是刻意追求。想象是兒童畫(huà)創(chuàng)作的一大特點(diǎn)。兒童畫(huà)中的想象力是全方位的。一幅畫(huà)中的想象內(nèi)容可以想象，物體形象也可以想象，包括色彩都可以想象。

一、豐富和積累兒童的表象

表象（表象即意象）是想象的材料，“想象是指人腦對(duì)原有的表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程。”繪畫(huà)是十歲以前的兒童們共有的潛能，人一般在幼兒的時(shí)候都喜歡畫(huà)畫(huà)，但為什么有的孩子畫(huà)的畫(huà)想象力特別豐富，有的孩子就顯得差一些呢？重要的是產(chǎn)生想象的重要因素——表象在頭腦中的積淀。兒童的知識(shí)有限，生活和活動(dòng)范圍狹窄局限了他們眼界的開(kāi)闊。所以，我們要豐富孩子的生活內(nèi)容，有意識(shí)地帶領(lǐng)他們到大自然中去體驗(yàn)，多參加活動(dòng)，多交往，以豐富的經(jīng)驗(yàn)為目的引導(dǎo)孩子多觀察也是兒童畫(huà)教育的基本要求。讓美麗的自然景色和人文景觀陶冶兒童的性情和情操，提高他們的審美能力，激活兒童靜態(tài)的想象思維，為兒童進(jìn)行豐富的想象搭好寬泛的平臺(tái)。

二、擴(kuò)展情境因素

要培養(yǎng)兒童繪畫(huà)的想象力，教師可以組織多種多樣、形式各異的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官系統(tǒng)。想象是情節(jié)的演繹活動(dòng)，之中的活動(dòng)是由形象的情景因素產(chǎn)生的。生活在當(dāng)今時(shí)代的兒童視野開(kāi)闊、思維活躍、認(rèn)知能力強(qiáng)。在兒童畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，想象的過(guò)程也是在調(diào)動(dòng)情境因素。要營(yíng)造兒童想象的氛圍，兒童在最初的想象中，情境因素往往是不明確的，需要不斷地增補(bǔ)、確定才能得以肯定。在教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快中完成作業(yè)。

三、啟發(fā)多種思維

想象的過(guò)程也是思維活動(dòng)的過(guò)程，豐富的想象也能調(diào)動(dòng)兒童的多種思維形式。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的情感、思想也是反復(fù)多樣的。因此，兒童畫(huà)“眼中的真實(shí)”是主要的特點(diǎn)。不同年齡段的兒童，有不同的生活內(nèi)容，有不同的喜愛(ài)和所關(guān)心的事物。這就給兒童選擇繪畫(huà)的題材，有了極為寬廣的余地。在兒童的想象中常常夾雜著幻想，特別是學(xué)前兒童。富于幻想是每個(gè)兒童的天性，每一個(gè)孩子的心中都有一個(gè)接近現(xiàn)實(shí)而又充滿幻想的神奇世界。因此，兒童把自己幻想中的神奇世界變成圖畫(huà)，這幾乎是每個(gè)兒童都樂(lè)意做的事。而兒童的幻想一般是通過(guò)繪畫(huà)和語(yǔ)言?xún)煞N方式表現(xiàn)出來(lái)的。正因?yàn)槿绱耍?dāng)我們?cè)趦和佬g(shù)教育中聽(tīng)到或者看到在我們看來(lái)非常幼稚或荒誕的愿望和圖畫(huà)時(shí)，不要用大人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)判，要用一顆童心解讀童畫(huà)。想象力是發(fā)自孩子心靈的閃光，切不可因?yàn)樗奶煺嬗字?、不合常理而?zé)怪。要引導(dǎo)孩子們自由聯(lián)想，不能拘泥于一種思維方式，使兒童想象的天空更豐富、更多元化。

羅素認(rèn)為：“真實(shí)是重要的，夢(mèng)想也是重要的。”我們應(yīng)當(dāng)大膽地面對(duì)兒童的想象，保持兒童活躍的想象力，給他們的想象插上翅膀，讓他們?cè)趬?mèng)想的水中游、在夢(mèng)想的天上飛。

（作者單位 吉林省通化市東昌區(qū)育新小學(xué)）