摘 要：黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！痹趦和嫷氖澜缋?，想象力永遠(yuǎn)比基本功更重要。想象力是人的創(chuàng)造力形成的基礎(chǔ)，而兒童發(fā)展階段又是想象力發(fā)展的重要時期。兒童畫是展示兒童心靈的窗口，是表現(xiàn)兒童情感世界的直接方式，純真、稚嫩是兒童情感和思想的特點，他們對待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨特的視點。豐富的想象、奇異的幻想，常常是兒童們思維活動的特點。

關(guān)鍵詞：想象；兒童畫；作用

在兒童畫創(chuàng)作的過程中，兒童畫在造型、構(gòu)圖上帶有很大的變形因素和主觀隨意性。兒童在作畫時，并不像大人一樣縝密構(gòu)思、經(jīng)營布局，也不考慮透視、明暗等藝術(shù)效果，往往是信手落筆隨意為之，可以看出其獨具的想象力。他們喜歡幻想，喜歡把不可知的東西變成現(xiàn)實。常見到兒童畫中有的物體夸張變形而使之妙趣橫生，這些兒童的天性、天真、天趣是自然年齡所特有的，在畫中，現(xiàn)實的、獨具的稚拙也是自然的，并非是刻意追求。想象是兒童畫創(chuàng)作的一大特點。兒童畫中的想象力是全方位的。一幅畫中的想象內(nèi)容可以想象，物體形象也可以想象，包括色彩都可以想象。

一、豐富和積累兒童的表象

表象（表象即意象）是想象的材料，“想象是指人腦對原有的表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。”繪畫是十歲以前的兒童們共有的潛能，人一般在幼兒的時候都喜歡畫畫，但為什么有的孩子畫的畫想象力特別豐富，有的孩子就顯得差一些呢？重要的是產(chǎn)生想象的重要因素——表象在頭腦中的積淀。兒童的知識有限，生活和活動范圍狹窄局限了他們眼界的開闊。所以，我們要豐富孩子的生活內(nèi)容，有意識地帶領(lǐng)他們到大自然中去體驗，多參加活動，多交往，以豐富的經(jīng)驗為目的引導(dǎo)孩子多觀察也是兒童畫教育的基本要求。讓美麗的自然景色和人文景觀陶冶兒童的性情和情操，提高他們的審美能力，激活兒童靜態(tài)的想象思維，為兒童進(jìn)行豐富的想象搭好寬泛的平臺。

二、擴(kuò)展情境因素

要培養(yǎng)兒童繪畫的想象力，教師可以組織多種多樣、形式各異的活動，充分調(diào)動孩子的各種感官系統(tǒng)。想象是情節(jié)的演繹活動，之中的活動是由形象的情景因素產(chǎn)生的。生活在當(dāng)今時代的兒童視野開闊、思維活躍、認(rèn)知能力強。在兒童畫創(chuàng)作的過程中，想象的過程也是在調(diào)動情境因素。要營造兒童想象的氛圍，兒童在最初的想象中，情境因素往往是不明確的，需要不斷地增補、確定才能得以肯定。在教學(xué)過程中，主要通過畫畫、說說、做做、玩玩等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快中完成作業(yè)。

三、啟發(fā)多種思維

想象的過程也是思維活動的過程，豐富的想象也能調(diào)動兒童的多種思維形式。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的情感、思想也是反復(fù)多樣的。因此，兒童畫“眼中的真實”是主要的特點。不同年齡段的兒童，有不同的生活內(nèi)容，有不同的喜愛和所關(guān)心的事物。這就給兒童選擇繪畫的題材，有了極為寬廣的余地。在兒童的想象中常常夾雜著幻想，特別是學(xué)前兒童。富于幻想是每個兒童的天性，每一個孩子的心中都有一個接近現(xiàn)實而又充滿幻想的神奇世界。因此，兒童把自己幻想中的神奇世界變成圖畫，這幾乎是每個兒童都樂意做的事。而兒童的幻想一般是通過繪畫和語言兩種方式表現(xiàn)出來的。正因為如此，當(dāng)我們在兒童美術(shù)教育中聽到或者看到在我們看來非常幼稚或荒誕的愿望和圖畫時，不要用大人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單的評判，要用一顆童心解讀童畫。想象力是發(fā)自孩子心靈的閃光，切不可因為他的天真幼稚、不合常理而責(zé)怪。要引導(dǎo)孩子們自由聯(lián)想，不能拘泥于一種思維方式，使兒童想象的天空更豐富、更多元化。

羅素認(rèn)為：“真實是重要的，夢想也是重要的。”我們應(yīng)當(dāng)大膽地面對兒童的想象，保持兒童活躍的想象力，給他們的想象插上翅膀，讓他們在夢想的水中游、在夢想的天上飛。

（作者單位 吉林省通化市東昌區(qū)育新小學(xué)）