【題的提出】

體育新課程改革提出了新的理念，體育新課程改革帶來(lái)了體育教師教學(xué)方式的改變，體育教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，必須改變體育教學(xué)觀念，其中，師生關(guān)系、教師與教材關(guān)系、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法三個(gè)方面的改變尤為重要。

【研究對(duì)象】

新課改中體育教師在體育與健康課中的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】

課程改革；體育教師；轉(zhuǎn)變

【文獻(xiàn)】

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》《教育學(xué)》

體育課程改革的新理念帶來(lái)了教師教學(xué)方式的根本改變，新型體育教師在新課程理念與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、課程內(nèi)容的選擇與組織、師生關(guān)系的改變、教師與教材關(guān)系、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法等方面，都要做很大的轉(zhuǎn)變。其中，師生關(guān)系、教師與教材關(guān)系、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法三個(gè)方面的改變尤為重要。

一、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師處于“我教你練”“我講你聽(tīng)”的地位，學(xué)生完全任教師擺布，受教師灌輸。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個(gè)過(guò)程中，將使教師長(zhǎng)期以來(lái)高高在上“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生了變化，教師將失去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷。教師從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

二、教師與教材關(guān)系的轉(zhuǎn)變

長(zhǎng)期以來(lái)，大綱、教材成為教師的“法寶”，體育教師把教科書等同于教學(xué)內(nèi)容，教師過(guò)分依賴教科書和參考書，教師只能按照教科書規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這不僅禁錮了教師的創(chuàng)造性，也抑制了學(xué)生的主動(dòng)性。

根據(jù)新課程理念，體育教材要體現(xiàn)“一本多標(biāo)”的精神，也就是說(shuō)教科書在符合課程標(biāo)準(zhǔn)精神的前提下，要體現(xiàn)出不同的體系，不同的風(fēng)格、個(gè)性，不同的地區(qū)特色。新型的體育教師要具有一定的課程整合能力、課程設(shè)計(jì)能力和開(kāi)發(fā)能力，而對(duì)教材的依賴程度將越來(lái)越低，最終做到用活教材、開(kāi)發(fā)教材。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法、方式的轉(zhuǎn)變

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)分注重定量評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)，特別是定量評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)存在一定的缺陷，是不科學(xué)的。因此，在實(shí)施新課程評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)定，還要有學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。最終使評(píng)價(jià)民主化、科學(xué)化。

21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，只有健康的體魄和健康的心理，才是真正意義上的健康的人。因此，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須從各方面提高，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的人才。

（作者單位 山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)大店小學(xué)）