英語是一門交際性很強(qiáng)的技能性語言學(xué)科，其語言技能包括聽、說、讀、寫四大方面。聽和讀是輸入性的理解技能，說和寫則是輸出性的表達(dá)技能。

一、忽視英語聽力的原因和負(fù)面影響

由于我們平時(shí)聽力訓(xùn)練少，學(xué)生誤以為聽力不重要，造成英語聽力常被忽視的現(xiàn)象。例如，有些單詞讀音差不多， who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door 和 doll 等等。這些詞學(xué)生比較容易出錯(cuò)，很多學(xué)生在做聽力時(shí)一直分不清楚。再者，由于忽視、缺乏英語聽力的環(huán)境，聽得少了也就不愿意開口了。

二、影響聽力教學(xué)質(zhì)量的因素

語言基礎(chǔ)知識是影響聽力理解的決定因素。如果這些基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，訓(xùn)練再強(qiáng)化，效果也不會明顯。沒了這些基礎(chǔ)知識，聽力訓(xùn)練就如同空中樓閣。因此，聽力訓(xùn)練必須從語言基礎(chǔ)抓起，尤其要過好語音關(guān)。

詞匯量的多寡是聽力理解是否順暢的另一個(gè)重要因素。詞匯是語言的建筑材料，美國的語言學(xué)家D.A.Wilkins曾說過：“沒有語匯，人們不能表達(dá)任何東西?！贝蟛糠中W(xué)生仍然缺乏應(yīng)有的日常詞匯和基本用語，對于一些詞匯，如get、make、take等，他們只了解其中的某一含義。

三、英語教學(xué)中聽力的作用

堅(jiān)持聽可以促進(jìn)學(xué)生的英語口語表達(dá)。在我的英語教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)聽力訓(xùn)練有助于消除學(xué)生“開口難、難開口”的怕犯錯(cuò)的心理。從一開始的聽單詞到詞組、句子等，甚至到聽整篇，這樣循序漸進(jìn)地聽，學(xué)生就會有學(xué)英語的信心，于是越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。

四、聽力問題解決的途徑和提高的方法

小學(xué)階段的英語聽力訓(xùn)練，我認(rèn)為主要可以在語音語調(diào)上下功夫，以便學(xué)生形成良好的語感，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵聨追N行之有效的訓(xùn)練方法。

1.聽磁帶、光盤的示范音

我們學(xué)校的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，我在講單詞時(shí)，在單詞聽音的練習(xí)上運(yùn)用聽磁帶、光盤的示范音。

2.比賽式聽

在教學(xué)實(shí)踐中，我還經(jīng)常定期組織各種類型的聽力比賽，有個(gè)人賽、小組賽等，做得好的學(xué)生我還給他們獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)卡等。這樣的聽力競賽激發(fā)了學(xué)生的多種潛能，濃厚了學(xué)習(xí)英語的氛圍，促進(jìn)了英語課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

總之，在新課程理念的英語教學(xué)改革中，作為一名小學(xué)英語教師，要最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們在聽力中提高自身的英語素養(yǎng)，為今后深入學(xué)習(xí)英語打下了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 吉林省通化縣三棵榆樹鎮(zhèn)中心校）