新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)中教師如何濃墨重彩地在疑難處引領(lǐng)、在思路方法上引領(lǐng)，我認(rèn)為需要在以下幾點下工夫：

一、教師要充分鉆研教材

做到“平”中有“味”、“簡”中融“智”、“真”中有“情”、“實”中見“效”。

1.“平”中有“味”

“平”就是“平時”和“心平氣和”。面對一個文本要求教師靜下心來，沉下去充分理解文本的內(nèi)容，體會作者是怎么寫的，課堂中要充分體現(xiàn)語文味。對語文的人文性不要深挖“洞”，注重語文的工具性要廣積“糧”。

2.“簡”中融“智”

利郎廣告說得很精辟——簡約而不簡單。教學(xué)總是朝著簡單的方向發(fā)展，簡單才能真正有效。因此，我們要摒棄課堂上花里胡哨的東西，簡簡單單地教學(xué)生通過讀讀寫寫、寫寫讀讀，少做題，多讀書，讀整書……從而使教師的角色得以轉(zhuǎn)變，把時間和空間留給學(xué)生，充分展示他們的主觀能動性。

“智”主要是指課堂的動態(tài)生成。在認(rèn)真鉆研文本的基礎(chǔ)上，需要教師有敏銳的洞察力，捕捉靈感，拒絕平庸的問題創(chuàng)設(shè)，升華學(xué)生的語文情懷，生成思想。

3.“真”中有“情”

“真”是語文之本，是教學(xué)之根，可以理解為真心、真誠、真摯。俗話說“真教育就有真情在”。我們可以通過富有感染力的語言，通過我們的真感情，讓師生感受語文的魅力，讓學(xué)生感受學(xué)語文、用語文的快樂！

4.“實”中見“效”

“實”就是要立足母語交際、語文文體、學(xué)生認(rèn)知起點、認(rèn)知規(guī)律的實際，追求“真實、樸實、扎實”的課堂教學(xué)。不要追求形式，不要作秀，用一支粉筆、一腔真情對字、詞、句、篇認(rèn)真教，聽、說、讀、寫認(rèn)真練，讓所有學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)過程中見到實效。

二、抓住重點，刪繁就簡

1.教師展示的段落不要面面俱到

在我們的閱讀教學(xué)中，有的老師做到了從頭到尾，刻意追求花樣繁多，課上的確熱鬧，課下卻無實效。有的老師善于根據(jù)不同的語言環(huán)境，用誘導(dǎo)的語言提示孩子：“文章的哪部分使你最受感動，或者印象最深呢？”這樣的提問孩子們一下子就可以抓住文章的重點，老師再重拳出擊重點中的重點段，體會作者的感情，這樣以點帶面，以點激活全篇，可以收到事半功倍的良效。

2.教學(xué)中有機(jī)地貫穿聽、說、讀、寫

教師的設(shè)計要一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，教師的過渡語言要清新、自然。例如，有老師說：“詞語會認(rèn)了，讀課文就輕松多了，孩子們，快速地讀課文吧?！边@樣的過渡就自然流暢，就有了行云流水的效果。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀

有位老師說：“在閱讀中要求學(xué)生突出重點詞時，把其他的讀輕一點，否則都重，再強(qiáng)調(diào)重點詞就太累了。”將這簡單而又樸實的方法傳授給學(xué)生，又有誰聽不懂，做不到呢？這樣，通過突出重點詞、讀的速度的對比等方法的指導(dǎo)，通過抽生讀、男女讀、生生比賽、師生比賽等形式的讀，加上教師富有感染力的真心、真誠的評價，正所謂真生活激發(fā)真感情，有真自有情。

總之，真正的課堂是基于學(xué)生的課堂，是以學(xué)生為本的課堂。本本分分為學(xué)生，穿插聽、說、寫的練習(xí)，真正把時間和空間留給學(xué)生。讓他們扎扎實實學(xué)語文，提高他們的語文素養(yǎng)，體會學(xué)無止境的快樂！

（作者單位 重慶市巫溪縣城廂小學(xué)）