摘 要:眾所周知,小學(xué)美術(shù)課程的開展,其主要目標(biāo)就是在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美的能力以及想象能力和表現(xiàn)能力。從四個方面論述了小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);想象力;培養(yǎng)
小學(xué)美術(shù)課程的開展,為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力,應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,利用新穎、新奇的教學(xué)手法來達(dá)到學(xué)生審美和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、故事教學(xué)法,將故事引入小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中
小學(xué)階段的學(xué)生由于身心發(fā)展水平的影響,他們無法對一種事物保持長時間的注意和興趣。他們還處于好奇心和求知欲特別旺盛的時候,他們對新奇的事物特別感興趣,也很容易厭倦一樣事物。所以,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,一定要抓住孩子的心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律來展開具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法會收獲到事半功倍的效果。如果按照傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法,教師拿出來一個蘋果放在講臺上,讓學(xué)生比照蘋果的樣子來畫畫,剛開始學(xué)生可能會感興趣,可是時間一長學(xué)生就會膩煩了這種形式。那么,美術(shù)教師就可以根據(jù)小學(xué)生天真、愛幻想的心理特點,將故事穿插到美術(shù)課堂中。在開始畫蘋果之前,美術(shù)教師可以繪聲繪色地用優(yōu)美的語言給學(xué)生講白雪公主和七個小矮人的故事,學(xué)生肯定會被豐富的故事情節(jié)所打動,也肯定會被故事中老巫婆的毒蘋果感興趣。這個時候,教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象,發(fā)揮自己的聯(lián)想,畫一畫自己腦海中的毒蘋果到底是什么樣子的。這時候,不僅使學(xué)生對畫蘋果這項學(xué)習(xí)任務(wù)充滿了好奇心和興趣感,而且還會在學(xué)生動手創(chuàng)作的時候培養(yǎng)他們的動手能力和想象能力,達(dá)到一舉兩得的目的。在美術(shù)教育教學(xué)中,運用講故事和故事聯(lián)想的方法,可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
二、作品欣賞課的引入,讓學(xué)生在感受美的過程中發(fā)揮自己的想象力
美術(shù)課是小學(xué)生最喜愛的課程之一,在美術(shù)課上學(xué)生不僅可以接受到關(guān)于美學(xué)的教育,還可以在欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的過程中培養(yǎng)自己的審美觀點。大家對美好的事物都是不會反對的,所以,在美術(shù)教學(xué)中,還可以加入美術(shù)鑒賞的課堂。例如,教師可以播放一段藍(lán)天白云、牛羊吃草的草原場景,讓學(xué)生欣賞一下美麗的大草原。在學(xué)生欣賞的過程中,教師可以在一邊提醒:如果你現(xiàn)在可以去大草原旅游,你現(xiàn)在就置身于畫面中的場景,你會做些什么呢?這時候很多學(xué)生就會積極發(fā)言:我要去騎馬,我要去草原放風(fēng)箏,我要去大草原捉蝴蝶,我要去大草原和小伙伴游泳、嬉水等等。學(xué)生回答完之后,教師就可以讓他們自己想象一下如果去大草原做自己剛才說的事情,會發(fā)生哪些美妙的事情呢,讓每個學(xué)生都想一個小故事。這樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生在欣賞美、感知美的過程中,不斷發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新能力。
或許他們會把太陽公公染成紫色,或許會把小汽車畫成機(jī)器人的形狀,畢竟孩子們的思維還是比較稚嫩和單純的。面對這樣的情況教師不應(yīng)該對他們進(jìn)行批評,這樣的話會扼殺了孩子們的想象思維和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該及時地鼓勵孩子們的想象力和創(chuàng)新點,對孩子們的每一次進(jìn)步教師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵,讓他們在想象的空間下體驗到成功的樂趣和歡樂,這樣會更加增強(qiáng)他們喜歡美術(shù)、喜歡幻想、喜歡想象的熱情。
三、帶領(lǐng)孩子們回歸大自然,回歸生活,在生活中體驗和感悟美術(shù)
現(xiàn)在,雖然提倡素質(zhì)教育,但是學(xué)校為了升學(xué)率的要求,家長為了學(xué)生的全面發(fā)展的需要,給學(xué)生布置了大量的作業(yè),給孩子們報了各種各樣的培訓(xùn)班。在繁重的學(xué)習(xí)壓力之下,孩子們都被關(guān)在學(xué)校教室和家庭的書房里。學(xué)生的天性就是愛玩,學(xué)生就應(yīng)該跟大自然接觸,在與大自然的親密接觸中培養(yǎng)自己的靈感和對美的感受。所以,在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該適時地帶領(lǐng)孩子們走出教室、走進(jìn)自然。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀賞美麗的雪景,觀察各種各樣的鮮花,觀察匆匆的行路人,觀察潺潺的小溪,觀察水中游泳的鴨子,觀察地上爬行的螞蟻,讓學(xué)生在真實的大自然之中,在真實的與美麗的事物接觸的過程中,放飛自己的靈感,培養(yǎng)自己的審美能力以及想象能力。
綜上所述,小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動,除了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力之外,還應(yīng)該利用美術(shù)課程的特點來積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,采用新奇的、富有時代感和創(chuàng)新力的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。
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(作者單位 河南省三門峽市實驗小學(xué))