摘 要：眾所周知，小學(xué)美術(shù)課程的開展，其主要目標(biāo)就是在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美的能力以及想象能力和表現(xiàn)能力。從四個方面論述了小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；想象力；培養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)課程的開展，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用新穎、新奇的教學(xué)手法來達(dá)到學(xué)生審美和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、故事教學(xué)法，將故事引入小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中

小學(xué)階段的學(xué)生由于身心發(fā)展水平的影響，他們無法對一種事物保持長時間的注意和興趣。他們還處于好奇心和求知欲特別旺盛的時候，他們對新奇的事物特別感興趣，也很容易厭倦一樣事物。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，一定要抓住孩子的心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律來展開具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法會收獲到事半功倍的效果。如果按照傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，教師拿出來一個蘋果放在講臺上，讓學(xué)生比照蘋果的樣子來畫畫，剛開始學(xué)生可能會感興趣，可是時間一長學(xué)生就會膩煩了這種形式。那么，美術(shù)教師就可以根據(jù)小學(xué)生天真、愛幻想的心理特點，將故事穿插到美術(shù)課堂中。在開始畫蘋果之前，美術(shù)教師可以繪聲繪色地用優(yōu)美的語言給學(xué)生講白雪公主和七個小矮人的故事，學(xué)生肯定會被豐富的故事情節(jié)所打動，也肯定會被故事中老巫婆的毒蘋果感興趣。這個時候，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，發(fā)揮自己的聯(lián)想，畫一畫自己腦海中的毒蘋果到底是什么樣子的。這時候，不僅使學(xué)生對畫蘋果這項學(xué)習(xí)任務(wù)充滿了好奇心和興趣感，而且還會在學(xué)生動手創(chuàng)作的時候培養(yǎng)他們的動手能力和想象能力，達(dá)到一舉兩得的目的。在美術(shù)教育教學(xué)中，運用講故事和故事聯(lián)想的方法，可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

二、作品欣賞課的引入，讓學(xué)生在感受美的過程中發(fā)揮自己的想象力

美術(shù)課是小學(xué)生最喜愛的課程之一，在美術(shù)課上學(xué)生不僅可以接受到關(guān)于美學(xué)的教育，還可以在欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的過程中培養(yǎng)自己的審美觀點。大家對美好的事物都是不會反對的，所以，在美術(shù)教學(xué)中，還可以加入美術(shù)鑒賞的課堂。例如，教師可以播放一段藍(lán)天白云、牛羊吃草的草原場景，讓學(xué)生欣賞一下美麗的大草原。在學(xué)生欣賞的過程中，教師可以在一邊提醒：如果你現(xiàn)在可以去大草原旅游，你現(xiàn)在就置身于畫面中的場景，你會做些什么呢？這時候很多學(xué)生就會積極發(fā)言：我要去騎馬，我要去草原放風(fēng)箏，我要去大草原捉蝴蝶，我要去大草原和小伙伴游泳、嬉水等等。學(xué)生回答完之后，教師就可以讓他們自己想象一下如果去大草原做自己剛才說的事情，會發(fā)生哪些美妙的事情呢，讓每個學(xué)生都想一個小故事。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在欣賞美、感知美的過程中，不斷發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新能力。

或許他們會把太陽公公染成紫色，或許會把小汽車畫成機(jī)器人的形狀，畢竟孩子們的思維還是比較稚嫩和單純的。面對這樣的情況教師不應(yīng)該對他們進(jìn)行批評，這樣的話會扼殺了孩子們的想象思維和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該及時地鼓勵孩子們的想象力和創(chuàng)新點，對孩子們的每一次進(jìn)步教師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵，讓他們在想象的空間下體驗到成功的樂趣和歡樂，這樣會更加增強(qiáng)他們喜歡美術(shù)、喜歡幻想、喜歡想象的熱情。

三、帶領(lǐng)孩子們回歸大自然，回歸生活，在生活中體驗和感悟美術(shù)

現(xiàn)在，雖然提倡素質(zhì)教育，但是學(xué)校為了升學(xué)率的要求，家長為了學(xué)生的全面發(fā)展的需要，給學(xué)生布置了大量的作業(yè)，給孩子們報了各種各樣的培訓(xùn)班。在繁重的學(xué)習(xí)壓力之下，孩子們都被關(guān)在學(xué)校教室和家庭的書房里。學(xué)生的天性就是愛玩，學(xué)生就應(yīng)該跟大自然接觸，在與大自然的親密接觸中培養(yǎng)自己的靈感和對美的感受。所以，在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該適時地帶領(lǐng)孩子們走出教室、走進(jìn)自然。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀賞美麗的雪景，觀察各種各樣的鮮花，觀察匆匆的行路人，觀察潺潺的小溪，觀察水中游泳的鴨子，觀察地上爬行的螞蟻，讓學(xué)生在真實的大自然之中，在真實的與美麗的事物接觸的過程中，放飛自己的靈感，培養(yǎng)自己的審美能力以及想象能力。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動，除了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力之外，還應(yīng)該利用美術(shù)課程的特點來積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新奇的、富有時代感和創(chuàng)新力的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。

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（作者單位 河南省三門峽市實驗小學(xué)）