摘 要：為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行仔細(xì)觀察，合理想象，形象表達(dá)周圍事物的能力，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：興趣；觀察；積累；多練

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

要從心理上使學(xué)生不再害怕寫作，提升學(xué)生的寫作興趣。興趣是自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮地探索，執(zhí)著地追求。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，是作文的第一步，也是作文成功的向?qū)А?/p>

二、在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象

葉圣陶說：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉水豐盛而不枯竭，溪水自然流過不停。”他的話深刻地揭示了作文和生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心生活，這才是基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人，觀察時(shí)調(diào)動(dòng)一切感官，充分利用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺進(jìn)行細(xì)致地觀察，對(duì)觀察現(xiàn)象，多想、多問、多分析，覺得有收獲的就記下來，從而使學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，積累寫作素材。

三、擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累，把學(xué)生的視野引向課外，占有材料，突破材料

捷普洛夫說過：“一個(gè)空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的?！焙穹e而薄發(fā)，知識(shí)面狹窄，沒有一定想象力和創(chuàng)造精神的學(xué)生是不會(huì)寫出好作文的。所以說，占有材料是學(xué)生寫作文的源頭活水，是學(xué)生寫作文的基礎(chǔ)。這就要求教師應(yīng)該有目的地向?qū)W生推薦一些思想內(nèi)容好、寫法典范、切合學(xué)生水平的常見文體的時(shí)文供學(xué)生學(xué)習(xí)。有條件的，可印發(fā)給學(xué)生或貼在教室內(nèi)，供學(xué)生課下揣摩體味。

四、引導(dǎo)學(xué)生多說、多練

古人云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睂懞米魑牡拿卦E就是多練?，F(xiàn)在，很多孩子都有一種惰性，這種惰性是練好作文的致命傷。所以要讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣——多說、多練。

總之，小學(xué)語文中的作文教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要用心去做好。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)他們多寫作的興趣，挖掘他們的潛能，提高學(xué)生的作文能力也并非一朝一夕之事，要在日常的學(xué)習(xí)和生活中不斷地學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新，以尋求更適合學(xué)生的方法，從而達(dá)到提高學(xué)生作文能力的目的。

（作者單位 河北省遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)）