有效教學(xué)是在單位時(shí)間內(nèi)最大限度地提高課堂教學(xué)效果，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的現(xiàn)代教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一種新的教育思想。課堂是師生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的雙邊活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展的主要途徑。而教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生信息交流的過(guò)程。雖然近幾年來(lái)，在新課改的指引下，課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的變化，并取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，課堂教學(xué)有效性有很大的提高。但是，由于對(duì)新課程理念理解領(lǐng)會(huì)不到位以及教師缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象。因此，追求課堂教學(xué)的有效性，已成為現(xiàn)階段深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的首要問(wèn)題。那么，如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？

一、有效教學(xué)的實(shí)施在課前——密切語(yǔ)文與生活的聯(lián)系

生活是知識(shí)的海洋，生活之中時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問(wèn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，尋找生活中與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓生活成為課堂學(xué)習(xí)的教材，這樣的課堂教學(xué)才能做到有效果。

1.聯(lián)系學(xué)校生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文

學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺(tái)，這座舞臺(tái)上發(fā)生的一些故事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，開(kāi)學(xué)初，我班一名學(xué)生路上拾到一位小朋友的報(bào)名費(fèi)主動(dòng)交給老師；五年級(jí)的三位同學(xué)一年四季幫助殘疾學(xué)生上學(xué)等等，這樣的生活事例可以用來(lái)作為寫(xiě)作的素材，也可以與教材的內(nèi)容組合起來(lái)，讓學(xué)生切身感受到語(yǔ)文知識(shí)是社會(huì)生活的一部分，這樣的課堂，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才入神。

2.聯(lián)系社會(huì)與家庭生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文

教材的編寫(xiě)與安排很多內(nèi)容來(lái)源于社會(huì)和家庭，只有將家庭與社會(huì)知識(shí)融入課堂教學(xué)中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。這樣也為學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)、走向生活實(shí)現(xiàn)多樣化的途徑，這就要求教師教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要悉心安排有利于學(xué)生自主活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，學(xué)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》《鳥(niǎo)島》等課文后，可以讓學(xué)生做小導(dǎo)游，回去向家長(zhǎng)、朋友介紹那兒的美景。又如，讓學(xué)生課外做一些社會(huì)調(diào)查、宣傳等實(shí)踐活動(dòng)。其次是教師組織集體活動(dòng)，如，參觀訪問(wèn)，與兄弟學(xué)校開(kāi)展手拉手活動(dòng)等。另外，只要能留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)校外的教育資源是十分豐富的。如，我們家鄉(xiāng)的九龍口、陸公祠、喬冠華故居、新四軍紀(jì)念館等，就是一種很好的傳統(tǒng)文化的教育資源，又如，到社區(qū)出黑板報(bào)、幫商家設(shè)計(jì)廣告詞等都是一些很好的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

二、有效教學(xué)的實(shí)施在課中——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

激發(fā)學(xué)生的興趣是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開(kāi)端引趣就是其中的一種。上課一開(kāi)始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開(kāi)課就要把學(xué)生的興趣勾起來(lái)。開(kāi)端引趣的方式除“設(shè)疑”以外，還有“謎語(yǔ)引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“小品引趣”等。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)其積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連學(xué)困生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰(shuí)認(rèn)得快，記得牢，誰(shuí)組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得深刻；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰(shuí)的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等?？桃馇笮拢瑯幽芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣。

三、有效教學(xué)的促進(jìn)在課后——語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)踐中延伸

“課堂活動(dòng)的結(jié)束并不等同于教育的結(jié)束?！薄罢n后延伸”是語(yǔ)文教學(xué)改革過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成、能力的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，離不開(kāi)反復(fù)的實(shí)踐。只有將學(xué)習(xí)活動(dòng)和課后體驗(yàn)互動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生用課堂上得到的科學(xué)知識(shí)去實(shí)踐、去深入體驗(yàn)，才能真正強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能局限在課堂、課本里，而應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在更為廣闊的空間里學(xué)習(xí)生活、感悟生活、享受生活。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，必須處理好課堂教學(xué)與課后體驗(yàn)的關(guān)系。課后體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)。實(shí)踐能力只能在實(shí)踐活動(dòng)中得到培養(yǎng)與增強(qiáng)，這就需要教師組織形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，語(yǔ)文活動(dòng)要立足教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的活動(dòng)方式組織開(kāi)展，才能行之有效。語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性才是語(yǔ)文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能否做到與文本有機(jī)結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對(duì)文本的感悟，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。語(yǔ)文教學(xué)生活化，不僅可以克服傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中只重語(yǔ)言智能的弊端，而且優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

（作者單位 江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)黃浦小學(xué)）