班主任工作是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，正確執(zhí)行教育計劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)班級教導(dǎo)工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一項既艱苦又復(fù)雜的工作。幾年來，我在學(xué)校和同事的協(xié)助下，在班主任工作方面做了點有限的嘗試，體會到：要當(dāng)好班主任，對學(xué)生必須有“愛心”。

一、用慈母之愛動其心

植根于愛是班主任工作取得成功的法寶。前蘇聯(lián)教育實踐家蘇霍姆林斯基說：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴厲與嚴格的要求相結(jié)合的那種愛?！币话阏J為，父母最了解孩子，但由于生理、心理及社會等方面的原因，父母與子女之間見面多，說話少，彼此隔膜，有的家長干脆把孩子交給學(xué)校再也不來過問。這不得不使我們教師在教書的同時，還應(yīng)盡一些父母般的責(zé)任，減少教育失誤，掌握教育主動權(quán)，當(dāng)好家庭、社會、學(xué)校三方教育的聯(lián)絡(luò)者與主角。

二、用嚴父之愛導(dǎo)其行

對學(xué)生悉心愛護，耐心幫助是愛，進行嚴格的要求更是必不可少的愛。特別是對道德品質(zhì)及行為尚在形成初期的孩子來說，“嚴格”二字尤為重要。

今年新接的一個班，學(xué)生劉鵬平時衣衫不整，坐姿不正，語言隨便，與老師談話也左顧右盼，注意力難以集中。一次，他衣服多處撕裂，我連續(xù)五天多次給予指出，但不見其行動，便當(dāng)著家長面給孩子鄭重指出。次日，情況有變化，但仍不干凈，我就在肯定其進步的基礎(chǔ)上再次指出。第三天，他儀表大變，我見狀迎上去拍著他的肩膀說：“哎呀，劉鵬今天可真精神！”他頓時神采飛揚，向我恭敬地行了個隊禮，快步走向教室。我隨后來到教室，當(dāng)著全班同學(xué)說：“我今天要表揚一位同學(xué)，他今天第一次穿戴特別整潔，并在眾人之中向老師行禮致意，很有禮貌，給我留下了特別好的印象，他是……”“劉鵬”兩個字還未出口，同學(xué)們就一齊向他望去，我當(dāng)即舉起雙手示意大家鼓掌，頓時掌聲雷鳴，經(jīng)久不息。自此以后，該生上課坐姿端正，以前那無神、淺薄、迷茫的目光一掃而空，亂七八糟的書寫和經(jīng)常不交作業(yè)的現(xiàn)象也大為減少。更令人興奮的是班上平時不注意儀表、坐立行走姿不規(guī)范的同學(xué)幾乎在教室里看不到了。這些微不足道的瑣事也確實小得無法再小了，但孩子身上無小事?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”的古訓(xùn)對于我們以“育人”為天職的教師來說應(yīng)該理解得更深更透。

三、用人師之愛點“石”成金

首先，必須從培養(yǎng)集體主義精神開始。其次，必須創(chuàng)建一個有統(tǒng)一紀律和道德行為規(guī)范的又能使學(xué)生個性得到發(fā)展的班集體，使其產(chǎn)生磁石般的向心力、凝聚力，在集體這個環(huán)境中培養(yǎng)集體主義精神。今年，我新接的三（2）班，學(xué)生集體觀念淡薄，班級紀律混亂，部分學(xué)生甚至認為向老師問好都是不好意思的。我翻遍了學(xué)生檔案，連一個理想的班長人選都難以確定。面對這種情況，怎樣才能使這個松散的群體變成一個聯(lián)合的群體，進而達到有凝聚力的班集體呢？我整天和學(xué)生泡在一起，留心觀察，認識每個學(xué)生，尋找激發(fā)集體向心力的突破口。

十年樹木，百年樹木。在班主任工作中，我深深體會到融母愛、父愛、師愛為一爐，方能動其心，正其行，修其身，育其人。

（作者單位 遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)西十路小學(xué)）