班主任工作是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，正確執(zhí)行教育計(jì)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)班級(jí)教導(dǎo)工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一項(xiàng)既艱苦又復(fù)雜的工作。幾年來(lái)，我在學(xué)校和同事的協(xié)助下，在班主任工作方面做了點(diǎn)有限的嘗試，體會(huì)到：要當(dāng)好班主任，對(duì)學(xué)生必須有“愛心”。

一、用慈母之愛動(dòng)其心

植根于愛是班主任工作取得成功的法寶。前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是人性，對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合的那種愛?！币话阏J(rèn)為，父母最了解孩子，但由于生理、心理及社會(huì)等方面的原因，父母與子女之間見面多，說(shuō)話少，彼此隔膜，有的家長(zhǎng)干脆把孩子交給學(xué)校再也不來(lái)過(guò)問(wèn)。這不得不使我們教師在教書的同時(shí)，還應(yīng)盡一些父母般的責(zé)任，減少教育失誤，掌握教育主動(dòng)權(quán)，當(dāng)好家庭、社會(huì)、學(xué)校三方教育的聯(lián)絡(luò)者與主角。

二、用嚴(yán)父之愛導(dǎo)其行

對(duì)學(xué)生悉心愛護(hù)，耐心幫助是愛，進(jìn)行嚴(yán)格的要求更是必不可少的愛。特別是對(duì)道德品質(zhì)及行為尚在形成初期的孩子來(lái)說(shuō)，“嚴(yán)格”二字尤為重要。

今年新接的一個(gè)班，學(xué)生劉鵬平時(shí)衣衫不整，坐姿不正，語(yǔ)言隨便，與老師談話也左顧右盼，注意力難以集中。一次，他衣服多處撕裂，我連續(xù)五天多次給予指出，但不見其行動(dòng)，便當(dāng)著家長(zhǎng)面給孩子鄭重指出。次日，情況有變化，但仍不干凈，我就在肯定其進(jìn)步的基礎(chǔ)上再次指出。第三天，他儀表大變，我見狀迎上去拍著他的肩膀說(shuō)：“哎呀，劉鵬今天可真精神！”他頓時(shí)神采飛揚(yáng)，向我恭敬地行了個(gè)隊(duì)禮，快步走向教室。我隨后來(lái)到教室，當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)：“我今天要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他今天第一次穿戴特別整潔，并在眾人之中向老師行禮致意，很有禮貌，給我留下了特別好的印象，他是……”“劉鵬”兩個(gè)字還未出口，同學(xué)們就一齊向他望去，我當(dāng)即舉起雙手示意大家鼓掌，頓時(shí)掌聲雷鳴，經(jīng)久不息。自此以后，該生上課坐姿端正，以前那無(wú)神、淺薄、迷茫的目光一掃而空，亂七八糟的書寫和經(jīng)常不交作業(yè)的現(xiàn)象也大為減少。更令人興奮的是班上平時(shí)不注意儀表、坐立行走姿不規(guī)范的同學(xué)幾乎在教室里看不到了。這些微不足道的瑣事也確實(shí)小得無(wú)法再小了，但孩子身上無(wú)小事?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤钡墓庞?xùn)對(duì)于我們以“育人”為天職的教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該理解得更深更透。

三、用人師之愛點(diǎn)“石”成金

首先，必須從培養(yǎng)集體主義精神開始。其次，必須創(chuàng)建一個(gè)有統(tǒng)一紀(jì)律和道德行為規(guī)范的又能使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展的班集體，使其產(chǎn)生磁石般的向心力、凝聚力，在集體這個(gè)環(huán)境中培養(yǎng)集體主義精神。今年，我新接的三（2）班，學(xué)生集體觀念淡薄，班級(jí)紀(jì)律混亂，部分學(xué)生甚至認(rèn)為向老師問(wèn)好都是不好意思的。我翻遍了學(xué)生檔案，連一個(gè)理想的班長(zhǎng)人選都難以確定。面對(duì)這種情況，怎樣才能使這個(gè)松散的群體變成一個(gè)聯(lián)合的群體，進(jìn)而達(dá)到有凝聚力的班集體呢？我整天和學(xué)生泡在一起，留心觀察，認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，尋找激發(fā)集體向心力的突破口。

十年樹木，百年樹木。在班主任工作中，我深深體會(huì)到融母愛、父愛、師愛為一爐，方能動(dòng)其心，正其行，修其身，育其人。

（作者單位 遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)西十路小學(xué)）