《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級(jí)段的寫話提出了這樣的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。并在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！笨稍诮虒W(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生懼怕寫話，不知如何寫話，寫出的話語言不通，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也是錯(cuò)誤百出。而對于農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)段學(xué)生，這些現(xiàn)象就顯得更為突出。怎樣才能讓孩子不懼怕寫話，并樂于寫話呢？筆者發(fā)現(xiàn)，若能做到以下“三部曲”，一切問題就能迎刃而解，學(xué)生會(huì)感覺到：寫話，原來這樣簡單。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫話興趣

葉圣陶先生曾說：“文章必須從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來，有了真實(shí)的生活才有好文章?！睘榱颂岣邔W(xué)生的寫話能力和水平，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，并想方設(shè)法讓學(xué)生沉浸在語言環(huán)境中，激起寫話興趣，讓學(xué)生在大腦里形成把看到的、聽到的等寫下來的意識(shí)。

游戲是農(nóng)村孩子們最喜愛的活動(dòng)，在游戲中，他們的精神是歡樂的，思維是敏捷的，語言是流暢的。喜聞樂見的游戲和表演是驅(qū)散學(xué)生寫話恐懼的良藥，每一個(gè)孩子都會(huì)情不自禁地參與進(jìn)來。在愉悅的“捉迷藏”“添鼻子”“老鷹捉小雞”“吹泡泡”等充滿鄉(xiāng)土氣息的游戲中，學(xué)生會(huì)不用教師提醒就全神貫注地觀察，津津有味地討論，輕松、流暢地表達(dá)出自己所看、所聽、所想、所思。在玩中學(xué)生收集了寫話的素材，并大大激發(fā)了他們寫話的興趣。

二、聯(lián)系生活，豐富寫話內(nèi)容

寫話是生活的一部分，是思想與感情的結(jié)晶，也是語言操作的成果。葉圣陶先生也說：“作文這種事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！币虼?，要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的人和事。

農(nóng)村是一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野，觀察一望無際的田野演繹著四季的變化，從春意盎然到豐收金秋，把觀察到的和自己聽到的、想到的寫出來，積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成有感而發(fā)、有感必發(fā)的習(xí)慣。我們還可以和孩子們一起做一做風(fēng)箏，然后到野外去進(jìn)行放風(fēng)箏比賽，在學(xué)生玩得興致勃勃時(shí)，現(xiàn)場指導(dǎo)他們觀察各種風(fēng)箏的特點(diǎn)及歡樂的場面，并要求他們重點(diǎn)描述他們認(rèn)為可以評為冠軍的那一只風(fēng)箏的外形和凌空時(shí)的情景。來自于生活體驗(yàn)的語言是有生命力的，這些體驗(yàn)一定會(huì)厚積薄發(fā)，讓他們有物可敘、有情可抒、興趣盎然，寫起來自然也生動(dòng)、具體。

三、重視評價(jià)，提高寫話能力

重視評價(jià)，對于提高學(xué)生的寫話能力也能起到春風(fēng)化雨的良好效果。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫話作業(yè)有應(yīng)付現(xiàn)象、畏難情緒時(shí)，我會(huì)及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)，幫助他們克服自卑，建立自信。在平時(shí)的寫話練習(xí)中，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是用上了幾個(gè)好詞，有了一點(diǎn)獨(dú)特體驗(yàn)，我都會(huì)毫不吝嗇地給予贊美。我鼓勵(lì)學(xué)生在寫話過程中多用平時(shí)積累的好詞好句，給自己的寫話添上絢爛的一筆。

在閱讀學(xué)生的寫話時(shí)，我覺得以星星的數(shù)量多少作為等級(jí)的高低是一種很直觀、有效的評價(jià)方式，學(xué)生一拿到寫話本就會(huì)迫不及待地?cái)?shù)得到的星星。這種評價(jià)方式有利于學(xué)生感受到自己寫話過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而體會(huì)成功的喜悅。我喜歡在學(xué)生的寫話本上留下這樣的話語：“你的文筆真厲害！”“讀你的寫話真是種美的享受！”“你真用心，還用上了比喻句和擬人句，佩服！”我想學(xué)生讀到這樣的話語一定會(huì)喜笑顏開、信心倍增。我還經(jīng)常讓學(xué)生在小組內(nèi)開展互讀互評，閱讀別人的寫話，然后進(jìn)行評價(jià)，這樣不僅提高了學(xué)生對寫話的鑒評能力，也促進(jìn)了學(xué)生寫話水平的提高。

寫話教學(xué)是一個(gè)廣闊的天地，農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，我們要充分發(fā)揮農(nóng)村的資源優(yōu)勢，在這個(gè)瞬息萬變的世界里，帶領(lǐng)學(xué)生用明亮的雙眼去觀察，用聰慧的心靈去感受，用豐富的語言去表達(dá)，用五彩的文字來描述。

（作者單位 江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)大高小學(xué)）