摘 要：不同的語(yǔ)言教材，需要不同的呈現(xiàn)方法，這樣才能帶給學(xué)生深刻的情感體驗(yàn)，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。呈現(xiàn)是教師在教學(xué)中把學(xué)生引入興趣的大門(mén)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的第一步。一個(gè)善于引導(dǎo)的教師，應(yīng)重視呈現(xiàn)設(shè)計(jì)，即運(yùn)用各種手段，恰如其分地把新的語(yǔ)言知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而誘發(fā)學(xué)生的求知欲，為其他教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；新知呈現(xiàn)；方法對(duì)比

一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)效果在很大程度上取決于教師在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中與學(xué)生認(rèn)知過(guò)程協(xié)調(diào)的程度。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅要感知、理解教師所呈現(xiàn)的新語(yǔ)言材料，還要感知、理解新語(yǔ)言材料所適用的場(chǎng)合。為此，教師要設(shè)法通過(guò)合情合理的呈現(xiàn)，使學(xué)生身臨其境，悟出新語(yǔ)言材料的意義，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。對(duì)于不同的語(yǔ)言材料，我們應(yīng)采用不同的呈現(xiàn)形式，下面介紹幾種常見(jiàn)的呈現(xiàn)形式。

一、直觀呈現(xiàn)

所謂直觀呈現(xiàn)，就是利用多媒體、掛圖等多種教學(xué)手段，帶給學(xué)生視覺(jué)上的刺激，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀教具具有形象逼真、容易記憶、被學(xué)生喜歡接受等多種優(yōu)點(diǎn)，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。語(yǔ)言教學(xué)要注重實(shí)用性，根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、身體語(yǔ)言以及多媒體等，這些教學(xué)手段是小學(xué)生十分樂(lè)見(jiàn)的，而且形象化直觀化，生動(dòng)活潑，對(duì)于活躍教學(xué)氣氛也有很大的幫助，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解，視、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的教學(xué)形式，可以強(qiáng)化學(xué)生記憶，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，這種直觀式的教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的模仿潛力，有利于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的目的。

二、表演呈現(xiàn)

表演呈現(xiàn)是目前比較常見(jiàn)的呈現(xiàn)方式之一，教師既是師者，也是一個(gè)表演藝術(shù)家，要引導(dǎo)學(xué)生在情境表演中學(xué)習(xí)和提升。教師要多創(chuàng)設(shè)一些課本中的情境，鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，置身其中，這樣既可以幫助學(xué)生感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有用性，也可以加深對(duì)課本的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的交際和運(yùn)用能力。比如，書(shū)本中的借東西的英語(yǔ)語(yǔ)句聯(lián)系，為了讓學(xué)生加快對(duì)詞匯和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生互相借東西，以小組接力賽的方式比賽，看哪個(gè)小組在借東西的環(huán)節(jié)中，表達(dá)詞匯和所借之物符合，發(fā)音清晰，且速度最快，在競(jìng)賽和表演中學(xué)習(xí)。再例如，在購(gòu)物場(chǎng)景中，學(xué)生可以共同表演商家和顧客，練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

三、利用多媒體手段呈現(xiàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)依靠掛圖方式的教學(xué)方法逐漸被人們舍棄，多媒體其生動(dòng)的畫(huà)面、真實(shí)的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)越來(lái)越受廣大師生的喜愛(ài)。雖然情境創(chuàng)設(shè)、表演模擬可以收到較好的教學(xué)效果，但是很多課本內(nèi)容，情境創(chuàng)設(shè)的難度較大，表演難度也很大，這種情況下利用多媒體教學(xué)就可以取得很好的效果。筆者認(rèn)為，愛(ài)上英語(yǔ)，才能學(xué)好英語(yǔ)，由于我們?nèi)鄙僬f(shuō)外語(yǔ)的客觀環(huán)境，學(xué)生缺少對(duì)國(guó)外文化的理解，很難融會(huì)貫通，教師不妨利用多媒體，多展示一些異域風(fēng)情給學(xué)生，幫助學(xué)生理解國(guó)外的文化，這對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)都大有裨益。

四、游戲呈現(xiàn)

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，游戲呈現(xiàn)法屬于情境教學(xué)的重要手段，是一種通過(guò)游戲帶動(dòng)課堂氣氛，以游戲提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)形式。直白的傳授，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，太過(guò)乏味，小學(xué)生好動(dòng)，喜歡新鮮事物，喜歡游戲，和諧、有趣的教學(xué)情境有助于開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在不自覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。游戲教學(xué)法是符合小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)。

有趣的游戲，既可以勾起小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，也可以在游戲中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，最主要的是在游戲中，在開(kāi)心的氛圍下，溫故而知新，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。游戲要兼具創(chuàng)新性和多樣性，許多教師在授課時(shí)會(huì)引入游戲，但是總是引入同一個(gè)游戲，玩多了學(xué)生對(duì)游戲興致就不大了。常用的游戲有很多，比如，小組結(jié)對(duì)比劃猜測(cè)、擊鼓傳花、猜謎等等，要岔開(kāi)時(shí)間，不要頻繁使用同一個(gè)游戲，游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了、寓樂(lè)于教。

五、問(wèn)題呈現(xiàn)

教師在講授新知識(shí)時(shí)，總是結(jié)合教材抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，起到承上啟下之作用。由于提出的問(wèn)題比較明確，具有一定的針對(duì)性，學(xué)生就會(huì)依據(jù)問(wèn)題順藤摸瓜，隨著教師的引導(dǎo)順利地向下一步過(guò)渡。

得體的懸念是一種興奮劑。教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)下懸念，能激起學(xué)生尋根探源和求知的欲望，激起學(xué)生對(duì)課堂的興趣，思路就會(huì)跟著教師走。

六、音樂(lè)呈現(xiàn)

“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)?！彼囆g(shù)是最能打動(dòng)人心的，教師不妨將音樂(lè)與教學(xué)相結(jié)合，既可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也可以活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦感，例如，字母的教學(xué)就可以采用這種方式。在教授之前播放一段ABC song，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)，伴著音樂(lè)反復(fù)輕聲哼唱，然后再呈現(xiàn)字母的教學(xué)，效果就比較好。

總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效實(shí)施呈現(xiàn)教學(xué)，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)提高英語(yǔ)課的課堂效率舉足輕重。教學(xué)的關(guān)鍵在于對(duì)現(xiàn)狀的創(chuàng)新，要利用較好的方式方法，抓住學(xué)生的好奇心和興奮點(diǎn)，使學(xué)生在輕松、愉快、生動(dòng)、有趣的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

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（作者單位 江蘇省寶應(yīng)縣葉挺橋小學(xué)）