21世紀需要具有創(chuàng)新能力的人才，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程。為培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展需要的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，就必須從小抓起，從小重視對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力呢？下面，就在教學(xué)實踐中的一些體會談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的想法。

一、抓住創(chuàng)新教育的主陣地——課堂教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場，我們只有在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，才能讓學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

1.巧妙揭題，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半，上課伊始，學(xué)生的注意力往往還沉浸于課間活動，不易集中于學(xué)習(xí)活動中。如果在短時間內(nèi)學(xué)生能主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，將對整堂課的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生舉足輕重的作用。所以，上課伊始，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

2.敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑

教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。敢于質(zhì)疑是創(chuàng)造活動的特征。在教學(xué)中，我積極為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的條件，鼓勵學(xué)生開動腦筋，大膽質(zhì)疑。即便有些孩子的質(zhì)疑沒能問到點子上，我也沒有一點批評責(zé)備，而是在鼓勵的基礎(chǔ)上耐心啟發(fā)，認真引導(dǎo)，讓每個孩子敢于提出不明白的問題。在語文第一冊中有一首古詩《詠鵝》，這是一年級的小學(xué)生接觸的第一首古詩。書上配了一幅插圖，畫的是一只白鵝低著頭浮在一池碧水之上。在教學(xué)時，我讓學(xué)生結(jié)合圖來理解詩句。而班上一名細心的學(xué)生就大膽指出圖畫得不對，因為詩上寫的是“曲項向天歌”，白鵝應(yīng)當(dāng)是伸長了彎曲的脖子朝向天空的。我聽后先是吃了一驚，細想起來卻覺得很有道理，畢竟學(xué)生頭腦中的構(gòu)圖與詩句更加吻合。我在課上對他的質(zhì)疑大加贊賞，因為作為一名才一年級的小學(xué)生敢于懷疑書本，能提出異議，發(fā)表自己的見解，是多么的難能可貴，而這樣的思考不正是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)嗎？

3.精心提問，點燃火花

教師精彩合理的“導(dǎo)”能化平淡為生動，化腐朽為神奇，使課堂教學(xué)波瀾起伏，引人入勝。教學(xué)中，教師和學(xué)生間繁瑣呆板的一問一答，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，無法獲得理想的學(xué)習(xí)效果。如果教師設(shè)計的問題少而精，直接切入要點，就能積極引導(dǎo)學(xué)生去思維、去爭論，促使其主動探索未知領(lǐng)域，萌發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的胚芽。

二、開辟創(chuàng)新教育的新天地——課外活動

和課堂教學(xué)相比，課外的時間多、空間廣。學(xué)生在課外活動中，思維自由馳騁，更易培養(yǎng)學(xué)生主動探索、大膽實踐，勇于創(chuàng)新的能力。

1.盡情玩耍，豐富感知

玩是每個兒童的天性，孩子去野外釣龍蝦、挖野菜、吹草葉……一方面，豐富多彩的活動有利于身心健康，讓學(xué)生保持愉快開朗、積極向上的情緒狀態(tài)，從而激活大腦思維，提高記憶力、觀察力、想象力和分析判斷能力，為提高學(xué)習(xí)效果提供了保證。另一方面，豐富多彩的課外活動和學(xué)科知識有著緊密的聯(lián)系。有了生活的經(jīng)驗，小學(xué)生寫作時就不會覺得無處著手、無話可寫了。

2.動手實踐，體驗樂趣

小學(xué)生好奇心強，特別樂于動手。教師應(yīng)該遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，解放他們的雙手。在動手的過程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學(xué)生在實踐過程中不僅體驗了樂趣，還培養(yǎng)了能力。例如，《動手試一試》一課，科學(xué)家做了兩個實驗，并下了一個結(jié)論。那么，科學(xué)家說得正確嗎？請小朋友動手做做實驗，自己總結(jié)實驗結(jié)果。通過實踐，引發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，同時明白了一個道理——有時權(quán)威的話也不一定完全正確，對于鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新注入了催化劑。

（作者單位 遼寧省朝陽縣根德鄉(xiāng)中心小學(xué)）