在農(nóng)村小學(xué)中，存在家長對教育重視程度越來越高但花在學(xué)生身上的有效時(shí)間卻越來越少的情況。外出務(wù)工，離鄉(xiāng)背井，一年只看一次孩子。學(xué)生在家只有老人陪伴，課外練習(xí)和對知識的復(fù)習(xí)只能靠自覺。這樣就對課堂的有效性提出了更高的要求尤其是數(shù)學(xué)課后練習(xí)，留在家庭中的老人無這種數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)要在課堂上讓學(xué)生懂、通、會，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高、有進(jìn)步、有收獲，就要既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對如何提高課堂效率有以下幾點(diǎn)思考：

一、重視實(shí)踐操作

實(shí)踐操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生不易理解，缺乏興趣。所以要利用學(xué)生“好動、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會。操作中學(xué)生不但要觀察、分析、比較，還要進(jìn)行抽象、概括，從中發(fā)展思維。如，教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時(shí)，讓學(xué)生通過觀察、觸摸，數(shù)一數(shù)長方體有幾個(gè)面，學(xué)生用多種方法數(shù)出長方體有6個(gè)面。這時(shí)，老師追問：“為了不重復(fù)也不遺漏可以怎樣數(shù)呢？”“逼”著學(xué)生思考，最后得出數(shù)面的一般方法是上面和下面、前面和后面、左面和右面共有6個(gè)面。知識也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識。數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實(shí)驗(yàn)情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，讓他們學(xué)會關(guān)心社會、關(guān)心國家發(fā)展。如，教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了倫敦奧運(yùn)會跳水得分的情境：出示第二輪得票統(tǒng)計(jì)圖（吳敏霞第一名，何姿第二名，女子雙人3米346.20，男子雙人10米486.78）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖用學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識來提出問題、解決問題。

三、重視單式復(fù)教，分層遞進(jìn)

1.新授課的教學(xué)內(nèi)容不必明顯分層

對低層學(xué)生要求通過課前預(yù)習(xí)，課堂講解、提問、練習(xí)、輔導(dǎo)、評講，課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)掌握教學(xué)基本內(nèi)容；復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)分層較明顯，以學(xué)生層次差為教育資源，努力創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)的氛圍。利用高層學(xué)生的答問、小結(jié)、歸納、板演、輔導(dǎo)，為低層學(xué)生開闊思路、取長補(bǔ)短。

2.提問要注重分層

為了鼓勵全體學(xué)生都能參與課堂活動，使課堂充滿生機(jī)，教師應(yīng)有意識地編擬三個(gè)層次的問題便于課堂提問，有思維難度的問題讓A層學(xué)生回答，簡單問題優(yōu)待C層學(xué)生，適中的問題的回答機(jī)會讓給B層學(xué)生。學(xué)生回答問題有困難時(shí)，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥。

四、重視小組合作學(xué)習(xí)的有效性

為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，要進(jìn)行有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。小組合作學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力為目標(biāo)的。每組安排好小組長，組織本組學(xué)生學(xué)習(xí)，互相提問，共同探討，解決每一個(gè)問題都要有大家的思路，小組長要做好每個(gè)同學(xué)的發(fā)言記錄，讓每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體。

（作者單位 江西省東鄉(xiāng)縣小璜小學(xué)）